2我们的呼吸.doc

课题 2 我们的呼吸主备人课时1课型新授课使用人 教学目标 1、指导学生通过体验和阅读认识呼吸的意义。知道呼吸器官的名称和呼吸的过程，养成他们良好的卫生习惯。2、培养学生的观察实验、比较分析的综合能力。教学重、难点教学重点学生了解人体的呼吸过程、二氧化碳的检测实验的学习活动。教学难点学生对人体呼吸系统各个器官、呼吸过程的认识学习活动。教具集气瓶、火柴、生石灰水、水槽、吸管。板书设计 2、我们的呼吸 呼吸器官 ： 吸入：空气氧气 呼出：二氧化碳教学过程：一、创设情境 发现暗箱游戏体验：学生做“吸气憋气”的游戏。学生交流人不呼吸有什么感受。人每时每刻都要呼吸，呼吸意味着生命的存在，没有人可以在停止呼吸的情况下存活很长时间。关于呼吸你有什么感兴趣的问题吗？学生交流。（板书课题：我们的呼吸）二、依据事实 猜测暗箱人每时每刻都要呼吸，我们吸入和呼出的气体有什么不同？我们先来认识一下人体主要的呼吸器官 。学生汇报。刚才我们认识了我们的呼吸器官，气体是怎样经过这些呼吸器官进入我们的身体，又怎样被呼出体外的呢？呼吸的过程到底是怎样的呢？（课件演示呼吸过程或师讲解该过程）猜想：我们吸入和呼出的气体是否相同？学生交流自己的猜想。三、模拟验证 揭示暗箱1、制定方案介绍实验仪器，小组同学商量一下，怎样用这些材料来制定实验的方案。学生交流、汇报实验方案。在这里老师再向大家介绍一种收集气体的方法：排水法。师做示范实验（请一名同学帮忙）边做边讲解。老师这儿有点小提示，同学们请看大屏幕（出示温馨提示）2、实施探究学生动手实验，师巡视指导。3、展示交流气体收集好了，如何来检验呢？（1）大家请看，这是一根火柴棒，（演示火柴在空气中燃烧）现在我把它点燃。通过以往科学课的学习，我们知道火柴能在空气中燃烧，是由于空气中存在着支持燃烧的氧气，而其它气体不支持燃烧。现在火柴能在空气中燃烧，就已经说明空气中是有氧气的。（2）我们刚才猜想，我们呼出的气体是二氧化碳，二氧化碳是不支持燃烧的。如何来验证这瓶我们呼出的气体中是否有二氧化碳呢？将点燃的火柴放入我们呼出的气体中去试试，行吗？师生共同提出实验注意事项。（3）学生分组合作，填写实验报告单，汇报实验结果。为什么点燃的火柴放入我们吸入的气体中会继续燃烧，而放入呼出的气体会很快熄灭呢？学生汇报，师小结。5、那这种能让火柴熄灭的气体究竟是一种怎样的气体呢？是不是像我们认为的就是二氧化碳呢？想继续来研究吗？想研究，我们就继续来研究，请每个组的小组长来领取材料。（1）师说明实验步骤。（2）学生操作。（3）汇报实验现象，大家仔细观察你发现了什么？（实验单）我们呼出的气体能使杯内的水变浑浊。怎么会出现这种现象呢？学生讨论、汇报。其实杯子里老师装的不是普通的水，而是澄清的石灰水，而二氧化碳有这样一个特性可以使澄清的石灰水变浑浊，（多媒体出示）。这说明，我们呼出的气体中含有大量的什么气体？ 4、揭示暗箱总结：通过上面两个实验，我们知道了吸入的气体中含有氧气，而呼出的气体中含有二氧化碳。人体吸取氧气，呼出二氧化碳的过程就是呼吸。（大屏幕出示）四、总结运用 升华暗箱1、我们已经知道呼吸器官有这么重要的作用，如何保护我们的呼吸器官呢？学