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文档简介

一年级上册认识钟表教学设计巴公学区来村小学 贺文燕教学理念联系学生的生活经验，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观察、操作、讨论、交流、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的氛围，让学生在自主探索与合作、交流中获得知识，使学生既学得轻松，又学得快乐。教学目标1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。教学重点能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。教学难点正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。教具准备一个实物钟面、课件。学具准备每人一个学具钟。教学课时1课时教学过程一、创设情境，导入新课1、猜谜语同学们听过谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜？（课件展示）谜语：小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响 ，催人早早起。2、逛钟表超市师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧！（课件展示）各种各样外型美观的钟表。3、导入新课师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀！那么咱们就看看它长什么样吧！板书课题：认识钟表二、合作学习，探究新知1、认识钟面（1）（出示实物钟面）这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什么？指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢？根据学生的回答，师板书：时针 短 粗 分针 长 细（2）生认学具钟的时针和分针。（3）那这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。（课件演示）师补充：最快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。2、认识整时（1）（课件出示）三个钟面，指导认整时。指名回答钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的。师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。所以它们分别表示8时、3时、6时。（2）生用学具钟练习拨7时、11时。请个别学生上台展示自己拨的结果。（3）（小组合作）一人说一人拨。3、教学整时的两种写法（1）可以用汉字“时”表示。生回答师点击电脑，钟面下分别出现8时、3时、6时。（2）用数字表示法点击电脑出现8：00，引导学生观察两点右边是两个“0”，左边是几就是几时。（3）生动手写3：00、6：00（4）点击电脑出示3：00、6：00，指导学生观察比较。三、巩固练习1、重点引导学生认识12时的钟面时针和分针重合。2、（课件出示）小明一天的时间安排图。联系生活，让学生说自己一天的时间安排。四、引导回顾，总结评价今天，你学到了什么？上了这节课，你有什么话要对大家说吗？五、课后延伸（课件出示）（1小时前是几时？）板书设计：认识钟表钟面 12个数字 12个
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