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医学专业论文要写 基础医学课程的教学实践包括教学内容改革和教学方法改革两个方面在教学过程中灵活运用PBL教学、案例教学等各种教学方法并渗透健康素养的内容接下来是小编为您整理的医学专业论文希望对您有所帮助 摘要:通过对基础医学的课程理念、教学目标、课程特点等进行分析在教学中灵活运用多种教学方法渗透健康素养的内容既能结合生活实际解决医学生的健康问题又能促进教师积累教学实践经验也是全面推进医学教学改革和实施素质教育的需要 关键词:健康素养;基础医学教学;渗透 健康素养是指个人通过各种渠道获取健康信息以及正确理解这些信息并运用信息维护和促进自身健康的能力与素质年居民健康素养调查报告公布我国居民健康素养总体水平低下仅为648%健康素养水平的提高已成为我国重大的公共卫生问题基础医学课程涉及的健康素养内容较多具备实施健康教育的条件本研究以我校级临床医学专业学生为对象进行探索和研究健康素养在基础医学课程教学中的作用 一、对象与方法 (一)研究对象 本研究选取益阳医学高等专科学校级临床医学专业的16班331名学生作为研究组以78班113名学生作为对照组这8个平行班级的学生人数和学习情况相当性别比例接近 (二)研究方法 基础医学课程的教学实践包括教学内容改革和教学方法改革两个方面在教学过程中灵活运用PBL教学、案例教学等各种教学方法并渗透健康素养的内容如结核病吐痰咳嗽礼仪;消化系统疾病饭前便后洗手、使用公筷等;生殖系统疾病孕检、正确避孕等以基础医学课程为载体在教学中尝试科学健康观、慢性病预防、传染病预防、安全与急救、基本医疗5类健康素养内容 (三)统计学分析 采用SPSS160对检测数据进行统计学分析计数资料进行2检验P005为差异有统计学意义 二、结果 (一)基本情况 本研究以益阳医学高等专科学校在校二年级临床医学专业学生作为研究对象男生159人占4804%女生172人占5196%平均年龄182915岁研究对象中296人为汉族占8943%少数名族35人占1057%城镇生源171人占5166%农村生源160人占4834% (二)实验前后健康素养水平分析 在基础医学课程教学中渗透健康素养教育结果表明研究组在科学健康观、传染病预防、慢性病预防、安全与急救、基本医疗5个方面素养具备率均高于对照组差异有统计学意义(P005). 三、讨论 健康是人类永恒的主题也是社会发展的前提随着经济、社会的快速发展公民健康备受关注提高健康素养增强公民健康素质成为近年来卫生领域的研究热点基础医学课程作为医学教育的核心组成部分是构建医学生科学知识体系的重要基础是医学生学习专业课之前必须接受的基础教育而心血管疾病低糖低脂低盐饮食生殖系统疾病孕检、正确避孕等基础医学知识与学生生活实际紧密联系在教学过程中渗透健康知识、行为和技能可使学生深入理解不健康行为与传染病、慢性病等常见疾病之间的关系有助于学生形成健康意识养成良好的健康习惯本研究以基础医学课程为载体在教学过程中渗透健康素养教育并对教学效果进行评价 结果显示与对照组相比研究组学生的科学健康观、传染病预防、慢性病预防、安全与急救、基本医疗5个方面素养具备率均明显提高差异具有统计学意义证实在基础医学课程教学中渗透健康素养教育切实可行同时学生理论和实验考核成绩的提高以及教学内容与生活实际相联系激发了学习兴趣等也表明健康素养教育对学生学习基础医学课程也产生了积极影响因此在医学课程教学中应积极渗透健康素养教育利用不同的媒介工具进行健康教育定期监测在校大学生健康素养水平充分利用各种资源为学生提高健康素养水平的创造条件 参考文献: 1方娴金笑笑谢慧玲关素珍某医科大学临床医学专业大学生健康素养知晓率及影响因素研究J中国社会医学杂志(02):144147 2Iwa