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校长教学管理论文 一、校长细抓教学无则 1.听课 管理分为监督和指导要想提高教学质量我们就要从这两个方面入手一方面通过听课对教师的能力和教学质量进行评估对学生的纪律进行监督；另一方面通过听课我们掌握了教学一线动向这样就能及时帮助教师发现问题和教师一起讨论、分析和研究在具体条件下最优化的教学方案帮助教师及时准确地掌握教学反馈信息提高灵活应变能力等 2.兼课 如果说听课是站在局外人的角度捕捉教学信息那么兼课就是亲身操刀来体验教学活动作为教学管理者如果我们脱离教学实际那我们制订的决策肯定也离题万里不能有效指导我们提高教学质量 3.抽查 抽查是一种行之有效的监督手段教学管理中的抽查可以分两个角度：一方面要抽查教师的工作以此来监督和激励教师奋发进取做好基本教学工作；另一方面我们要不定期地抽查学习作业和知识掌握程度这样我们才能了解实际的教学进度全面掌握学生的认知需求进而帮助教师一道完善和优化教学设计 4.观察 学校的管理工作很多这就要求教学管理者具有慧眼观察问题的能力作为校长我们不可能听课频率太大更不能兼课太多所以更多的时候我们应该通过仔细的观察来了解教学情况 5.座谈 座谈是一种广泛的交流互动通过座谈更能拉近与教师和学生的距离并能以朋友的身份了解他们的认知情感和认知规律具体操作中我们要以诚恳的态度邀请教师或学生在适当的场合进行推心置腹的座谈 二、反思与交流 1.反思 反思是改进的前提通过反思发现自身不足然后将“问题即课题、教学即研究、成长即成果”作为教研工作的出发点这样就能及时打破教学瓶颈实现资源共享和经验融通 2.交流 “师者传道授业解惑也”教学工作是教师的核心工作教师课业水平的高低直接制约着教学质量所以作为教学管理者我们一定要加强校本教研、校本科研、校本培训通过“三位一体”的方式构建教学研究平台这样当教师遇到教学问题时就能通过教育科研活动交流、学习最终解决问题、增长学习技能 三、结语 总之校长只有坚持以人为本深入课堂一线才能及时发现教学问题才能及时给予指导与启发我相信只要我们坚定科学发展的
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