辽宁省大连市四十四中高中历史 第十一课《民族国家的统一之路》教案 新人教版必修1.doc

no 年 月 日课题11、民族国家的统一之路课时1课型新授教 学目 标知识和技能德意志的割据与统一，专制主义和军国主义过程与方法分析的意志专制主义和军国主义的影响情感与态度体会专制主义和军国主义对人类进步的危害重点德意志帝国宪法及德意志帝国政治制度特点难点德意志帝国君主立宪制与法国总统共和制的不同关键德意志的统一教具资料课件辅助教学教学过程教 学 内 容教 学 方 法时间分配一、 导入新课：情境营造：用德国统一的象征勃兰登堡门的有关图片莱吸引学生的注意力。教学导言：德国是一个神奇的国家。在相当长的时间里，德意志只是一个地理上的概念，而不是一个主权国家。但是，这片土地孕育出了诸如黑格尔、马克思、贝多芬、歌德、海涅、西门子等人类文明史上的巨星，也成为两次世界大战的重要发源地，给世界人民带来了深重的灾难。是什么造成了德意志的深沉、伟大、和悲剧？今天让我们回秫历史，去感受的意志民族的深沉，去体验这个民族的精神，去追寻这个民族伟大与悲剧共存的历史源头二、 新授1、 德意志的封建割据状态情境营造：长期以来，德意志始终处于四分五裂的状态，到18世纪后期，德意志全境分布着296个邦国。1000多块领地。各邦有自己的货币制度、自己的关税和各种工商条列，各邦之间关卡林立。一个商人从柏林去瑞士必须经过十个国家。因此有人发出这样的感慨：德意志？他在哪里？我找不到这样一个国家课堂设问：在维也纳会议上有一个原则，按照这个原则，德意志重新陷于分裂。这个原则是什么？引起他们对于本课知识的思考和学习兴趣通过情境营造和教学导言两个部分，力求达到几个目的：吸引注意力，调动学习兴趣，简介课本内容，学生以一种思考的心态去学习提示：后来拿破仑扫荡了德意志的封建体制，建立了附属拿破仑的莱因联盟。但是拿破仑帝国覆灭之后，1815年维也纳会议使德国又恢复到封建割据状态510教学过程教 学 内 容教 学 方 法时间分配课堂设问：什么成为德意志地区资本主义发展的最大障碍/ 封建割据下的德意志最需要什么？2、 德意志的统一情境营造：匹斯迈的画像和铁血演讲课堂设问：普鲁士在谁的带领下完成了统一大业？他用什么方式统一的过？情境营造：展示油画德意志帝国宣告建立，显示德皇威廉一世于众将领。课堂设问：图片描绘的是德意志帝国成立的情景。欢呼的人群主要是哪些人？这反映了什么？课堂设问：德意志的统一有哪些历史意义？3、 德意志帝国的政治特点：课堂设问：快速阅读教材，德意志帝国的政体是什么？ 与英国的权力法案和法国的1875年宪法相比，德意志帝国宪法有什么鲜明的特色？4、 军队在敌国体系中的地位情境营造：打出德国工人运动领导人威廉的一段话，提问：军队的地位怎样，说明了什么？会导致怎样的结果？三、课堂总结本部分内容学生了解比较少，而教学需要借这部分内容向德意志的统一过渡，因此设置情景和讲述史实较为必要，用情景和问题设置相结合的方法达到此目的。提示：匹斯迈用武力来完成统一，先后发动了三次王朝战争。反映了军队在德意志的统一过程中起到至关重要的作用，德意志帝国延续了铺路石的军国主义色彩。本部分为本课的重点和难点，因此采取合作滩旧的方法开展学习，同时通过对比，让