九月九日忆山东兄弟教学设计03.doc

九月九日忆山东兄弟 一、教学目标： 1展开丰富想象理解诗句意思。 2品重点字词，美读诗句，体会作者表达的思想感情。 3培养学生阅读古诗的兴趣和能力。 二、教学重点 想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。 三、教学过程 （一） 揭题 1.同学们我们学过这首诗还会被吗?这首诗表达了诗人怎样的情感？今天我们再来学习一首唐代诗人王维写的思念家乡的诗九月九日忆山东兄弟这是一首七言律诗，想知道王维吗？简介王维。（屏幕出示）说说你了解到了哪些信息？ 2板书课题，.齐读，九月九日是什么日子？你知道这天有什么习俗？（登高节）“忆”是什么意思？教师简述“山东”的意思。说说题目的意思，诗人为什么要思念家乡的亲人？他是如何表达自己的思念之情的？我们一起来看看这首诗。 （二）初读 1.学生自由读，把诗读准读顺。 2.指名读。说说你认识了哪些新的生字？正音，“茱萸”。了解意思。指导书写： “萸”。萸字的笔顺指导。 （三）自学了解诗意 1.下面请同学们再次读读这首诗，一边读，一边想想诗的意思。不懂的地方可以查字典，或者用铅笔打上问号。 2.说说你学懂了什么？你还有哪些不懂的？ 3、用一句话说出诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事？ 4、 你能想到诗人当时在写这首诗的时候内心是什么感受?哪两句诗最能体现诗人的这种感受？（出示前两句诗）齐读 （四）品诗 1.“异乡异客” 在第一句诗中出现了两个异，怎么理解？板书异乡异客 背景介绍：作者王维十五岁便离开了自己的故乡永济，远赴长安参加科举考试。这首诗相传是少年离家后第二年所做，当时的“异乡”指的是(国都长安)那时的长安是繁盛的。 2.“独”在这繁华的城市，诗人却感到孤单?从哪个词能看出来?板书独。独在这里是什么意思？假如你就是少年王维，当你看到别人和亲人团聚时，你这个异乡异客有什么感受?（孤独、悲伤、思念亲人）板书 3.“倍” 彻骨的孤独让思念越发深刻，也让诗人写下了这样一个千古名句“每逢佳节倍思亲”。哪个字最能打动你?从“倍”字你能读懂什么?“佳节”指的是什么？单指重阳节吗?（你还知道我国有哪些传统节日？一句“每逢佳节倍思亲”!千百年来道出了多少天涯游子对家乡，对祖国的思念：A每当国庆佳节，还在他乡的莘莘学子，会用诗句对家人说：B中秋来临，异地求职谋生的人们，会对着明月诉说：C除夕之夜，家家户户欢聚一堂，异国的海外游子，会面向祖国的方向，深情地说：D让我们一起带着孤独思乡的情感再来读读这两句诗。4诗意：指名说是呀!离开家乡已经两年多了，此前每年的重阳节王维都是和自己的家人一起度过的，那又是一幅怎样其乐融融的情景呢?同学们，愿意和王维一起回忆一下那时的画面吗?让我们闭上眼静静地想一想。（课件）你从中感受到了什么？（高兴快乐）5.而如今，这一切都只能出现在回忆之中，团聚是别人的，快乐是别人的，而自己只是一个异乡的客人而已。在重阳节来临之际诗人又想起了远在家乡的亲人，让我们读读后面两句诗。（出示后两句）体会作者的悲伤心情。6诗意：指名说（想象;王维的兄弟们在登高时也会想到王维，他们会说些什么？）（讨论）7、我们带着对亲人的思念齐读后两句。五、读诗1教师范读、(配乐课件)2教师引读：又一个离家的重阳节，我独自站在异乡的窗前，面向家的方向，深情地吟诵着（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）又一个离家的重阳节，我独自登上异乡的高山，回想遍插茱萸的团圆场面，大声地吟诵着（遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。）3全班一起读六、拓展写几句话或一首小诗表达你对远方亲人的思念。七、课堂大闯关（课件） 1、我能有感情的朗读这首诗。2、我能吟唱这首诗。 3、我能理解每句诗的意思。 4、我能背诵这首诗。5、我还知道王维写的其他诗歌。 6、我也知道其他有关思念家乡的诗歌。 八、结语同学们，诗人用了短短的28个字，将自己思念家乡，思念亲人的情感曲折有致的展在我