大学物理演示实验室建设与开放论文.doc

大学物理演示实验室建设与开放论文 一、物理演示实验室的建设 (一)教学内容建设 我校根据自身条件和需要建成了自己的演示实验室目前演示实验室能开设70多项演示实验项目内容涉及力、热、光、电磁、近代和综合实验内容重视与物理理论知识点相结合实验原理主要为中学物理知识部分涉及大学物理知识主要有:1刚体力学系列实验如可夫斯基凳、角动量合成转台等2振动与波系列实验如弹簧纵驻波、水驻波、声悬浮等3流体力学系列实验如听话小球、伯努利悬浮球等4经典系列实验如高压放电、避雷针、怒发冲冠、法拉第笼等5电磁系列实验如跳环、洛伦兹力等6几何光学系列实验如光学隐形、双面镜成像、窥视无穷等7波动光学系列实验:光栅立体画、光栅反射画、白光全息图等 (二)教材和大纲建设 根据我校学生的实际情况针对物理专业和非物理专业制定了教学大纲根据演示实验室现有的仪器编写讲义一部对每个实验分别按实验目的、实验原理、操作方法、注意事项几个部分进行介绍在论述上尽量避免繁杂的物理公式力求深入浅出多使用实物照片及其结构简图对物理演示实验项目进行说明使学生看得懂会操作以达到物理演示通识教育的目的课程的目的和任务是通过直观有趣的物理现象加深学生对物理理论的理解和掌握使学生能将所学知识应用于实际当中自己能制作出演示实验小仪器 (三)教学方法建设 采用探究模式和现象分析模式相结合的教学方式让学生成为演示实验教学中的主角充分调动学生的主观能动性采用多种演示形式 1导学系统演示导学系统是厂家开发的演示视频软件将演示的实验项目分为“力和热”、“振动和波”、“电磁学”、“光学”、“近代与综合”及“物理百科”六个栏目其演示内容包括目前实验室尚不具备条件演示的实验学生可以提前通过导学系统观看实验培养自学能力 2学生演示对于个别简单实验要求学生在预习的基础上自己演示实验现象分析实验原理并与现实生活结合拓展其应用教师进行补充并有针对性地提出问题为学生创造一个思考、探索的空间 3教师演示对于操作比较复杂或危险系数较大的实验如磁悬浮、洛伦兹力演示、高压电等则需要在教师的讲解和监督下完成对于物理专业和非物理专业学生教师在教学过程中应注意授课的深度和广度的不同对于物理专业学生要尽量与大学物理知识和现代科技相结合引导学生发表自己的看法、感想并合理设置疑问让学生课下查阅资料寻找答案撰写实验报告对于非物理专业学生尤其是文科学生主要引导其认真细致地观察实验现象能够应用所学物理知识解释实验现象并联系实际阐述这一现象或原理在实际生活中的应用 (四)考核方式建设 1平时成绩(10%)主要考查学生的考勤及回答问题、动手操作情况 2实验报告成绩(50%)针对课堂上演示的实验项目课后学生针对自己感兴趣的实验查阅资料书写实验报告自己设计实验报告封皮报告格式不限但实验报告中应包括实验现象、实验原理、知识拓展或实验心得等 3期末成绩(40%)完成一篇小论文或动手制作演示仪器 二、物理演示实验室的开放 (一)对物理专业学生开放传统的“粉笔、黑板”讲授模式使学生缺乏感性认识对知识理解不透彻学习积极性不高演示实验室按照大学物理课程知识点的分布安排了一定数量的演示实验相信能够激发学生的探索热情和学习主动性结合现代科技引入了3D影像系统、超导磁悬浮、激光琴、反射光栅立体画、反射光栅变换画、透射光栅立体画等让学生了解物理知识与现代科技之间的密切联系在演示实验过程中提出一些问题让学生自行查找资料进行解释或假设针对大家的答案展开讨论去伪存真这样既留给学生足够的思考空间又可以让学生各抒己见由被动学习变为主动探究 (二)对非物理专业学生开设物理演示实验公选课其他专业的学生也需要了解自然科学知识拓宽知识面提高科学素养因此可以根据学生的爱好开设物理演示公选课教学方式主要以教师演示为主边讲解边设疑引发学生思考对生活中涉及到的该演示实验原理的诸多现象加以举例、拓展使学生了解现象背后的本质从而使物理理论变得具体生动真正做到从实践中来、到实践中去 (三)对参加继续教育和实验培训的中学物理教师开放我校每到暑期都会开设继续教育班教育局还会定期安排周边县市中学物理教师来我校进行实验课程培训届时演示实验将作为一门课程进行开放 (四)面向周边中小