关于《万以内数的加法和减法》教案.doc

关于万以内数的加法和减法教案 教学内容： 两位数加、减两位数 教学要求： 1通过学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养学生独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识 2会正确口算两位数加、减两位数 3体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯 教学重点： 1正确口算 2根据具体情况，选择恰当的方法 教学难点： 两位数减两位数（退位）的口算 教学用具： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 小朋友们，你们喜欢小鸟吗？小鸟是我们的好朋友你们去过鸟岛吗？在我国杭州风景秀丽的千岛湖上就有一座美丽的鸟岛，每年都会有许多人乘船到鸟岛去游玩 1多媒体课件出示情境图看，今天的天气真好！学校组织二年级的学生去鸟岛游玩码头上小朋友们兴高采烈、整装待发，在各班老师的带领下，排着整齐的队伍准备前往鸟岛 2请大家仔细观察图，从图中你获得了哪些信息？学生边叙述，教师边把主要信息板书出来谁能说说限乘68人是什么意思？ 二、引导探究，学习新知 1多媒体课件出示例1 看，谁先上船了？（二（1）班和二（2）班） （1）二（1）班和二（2）班能坐下吗？想一想，怎样解决这个问题？请各小组把算式写出来，指名汇报，教师板书：2331 （2）怎样口算？ 小组讨论，合作学习 学法尝试：我这样算：先算233053，再算53154；还可以这样算：先算203050，再算314，最后算50454 （3）小组汇报，全班交流 小结：同学们利用各种方法计算，结果都是54，说明大家的算法都对（4）小精灵聪聪提出问题了：二（3）班和二（4）班合乘能坐下吗？谁会列式？怎样口算？自主学习，小组交流指名汇报， 教师板书： 方法一：323971（人），先算303060，再算2911，最后算601171 方法二：323971（人），先算323062，再算62971 两种算法都是71人，71人比68人多，超载了，所以二（3）班和二（4）班合乘坐不下 现在船上坐了54人，看一看，船上还能不能再上乘客？按班级顺序，该哪个班上船了？ 2多媒体课件出示例2 （1）二（3）班还能上几人？谁会解决这个问题？怎样计算？小组讨论，合作学习 学法尝试：我这样想：要求还能上几人，可以用减法计算，这样列式：6854，我这样算：先算605010，再算844，10414，还能上14人；还可以这样算：先算685018，再算18414；我想还可以用竖式计算 指名汇报，并说出各自不同的算法 （2）小精灵明明又给我们提出了一个问题：二（3）班上了14人后，还剩下多少人？ 想一想，用什么方法计算？怎样列式？ 学生自主学习，指名汇报，并说出计算方法，教师板书：321418（人）先算321022，再算22418还可以怎样算？（用竖式计算） 3归纳小结，揭示课题今天同学们表现得真棒，能用数学知识解决这么多的问题下面请同学们观察这几道算式，看它们有什么共同的特点？（都是两位数） 对，我们今天探究的就是两位数加、减两位数（板书课题）两位数加、减两位数的口算方法有多种，希望同学们今后做练习时，选择适当的计算方法进行计算 学法反思：通过这节课的学习，我知道了两位数加减两位数可以用多种方法口算，还可以用笔算，数学里面的知识真多，我一定要好好学习 三、巩固深化，拓展思维 1做一做（教材第93页）学生独立完成，小组评议 2练习十九第1题（课件出示）小组比赛 四、全课小结，提高认识 1这节课你们学会了