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提高课堂效率的论教育理论论文 初中英语教学中两极分化相当严重的现象始终困扰着英语教学把德育放在首位重视学生习惯的培养借助于各种手段使学生的主人翁意识增强学习积极性提高上课感兴趣带来了高效率的课堂这些使得英语教学有较大改观我在教学中采取了下面的做法： 一、德育教育故事化 课前三分钟学生值日汇报已经比较广泛的应用简单的问答练习在初一上学期还能引起学生的兴趣但随着学生知识的增长会失去兴趣我们采取让值日生读自己的作文并让其他学生对所听的内容进行问答练习学生积极性提高特别是学习基础较差的学生通过读自己早已准备好的文章在同学们面前阅读增强了自信心值日生可以讲故事也可以和其他学生共同编一个对话或短剧然后就故事、小对话、小短剧进行问答我们鼓励回答出问题的学生给他们机会进行即兴演讲提高其积极性我们在短短几分钟里创设了良好的英语氛围特别是好的励志故事对于学生良好的品德与习惯养成有很大的帮助 二、课堂设计游戏化 课堂设计我们突出了任务化每节课都有任务做到堂堂清怎样使学困生能掌握住所学内容完成教学任务呢我们注意了课堂的设计每节课的内容就是学生要寻的宝无论在学新课或上复习课时我们都进行灵活的设计：把学生应掌握的内容设计成形式多样的练习题例如学习介词时教学了新内容之后设计了看图说话根据短文画画设计自己的玩具房连词成句并编成对话等然后对学生说咱们现在用刚学过的武器帮忙来寻宝想成功必须互相帮助齐心协力共同完成任务每小组来一人从老师事先准备的包中抽出宝（练习题）快速回去全组人员共同努力互相帮助把所学的新内容进行运用几分钟之后问：组能得到宝让每组中较好的学生进行练习你们能护宝组与组之间互相点将检查学生积极性提高了课堂设计游戏化使每组中不同层次的学生互相帮助共同进步在这种氛围中学习有困难的学生能迅速得到帮助提高自信心获得成功感人人帮我我为人人不甘落后不再充当旁观者在课堂教学中设计些游戏使学生在玩中学提高学生运用英语的能力达到事半功倍的效果 三、检测方法灵活化 学生的学习效果检测通常用考试的方法但学生非常恐惧考试谈考色变我们采取灵活的课堂过关方法使学生对应掌握的内容了然于心这样每节课都有过关试题“挑战自我”这份题可以作为预习学案也可以作为复习提纲对于学习有困难的学生这种检测方法就像给学生一把钥匙教会他们去打开知识的大门不再茫然不知所措不知做什么学什么 单元检测我们通常采取这样的方式：让学生就所学内容自己动手找出难点重点出份试题题型灵活多样老师从中选出好的题目总汇成适应不同层次学生的一份试卷这样学生对考试就有着一份期盼而不是恐惧因为他们都期待着看看自己找的重难点是否被选中了而且学生自己出题这本身就是一次悄无声息的主动的复习改变了以往突然袭击或提前通知学生快复习来督促学生学习的方法使学生的学习由被动的让我学改为我要学学生的参与使检测的方式更灵活多样我们在学完衣服和颜色之后有个学生设计了这样一道练习题：我的玩具小熊要过生日了你能帮她打扮起来请把可爱的小熊向大家介绍一下吧！这道题我把它作为附加题单独放在一张纸上画了一个小熊学生用彩笔把小熊打扮得非常可爱写的小作文也表达得相当清晰我和学生共同选出优秀的作品贴到教室后面的板报栏英语角中学生们一有机会就去欣赏这些图文并茂、公开发表的大作 英语单词、句型的听写可以帮助学生养成好的学习习惯但有的学生没有好的学习习惯听写时往往交白卷听写的作用对他一点效果也没有我们采用了这种方法：咱们要听写国家名称你们准备一下咱们听写学生们急忙去翻开书又写又记忙得不亦乐乎五分钟之后学生们都说：“可以了请听写吧！”我却说：“你想知道自己有多么厉害请把你记住的国家的名称都写下来不少于三个多多益善”当我收上来检查的时候惊喜地发现几个学生把我补充的伊拉克的名称都写上了几个学困生也能写对三个以上我们常用的国家的名称复习动词时我们检测采取了让学生写出所知道的动词并写出动词的现在分词按规则每种举出尽可能多的例子这样就给不同层次的学生提供了展示自己知识的机会 四、教学手段现代化 多媒体辅助教学调动了学生学习的积极性刺激学生的思维使教材和媒体之间优势互补；多媒体信息量大和速度快的优势可以帮助教师传递大量的信息；多媒体的运用可使课堂教学容量相对增大给学生提供的语言实践机会更多有利于学生语言运用能力的提高计算机多媒体在帮助我们解决教学疑难问题方面有着独特的优势英语学科的多媒体课件大多侧重于有声动画的制作它集动画和声音于一体把教材中的素材通过动画片的形式展示给学生增加学生的视觉感官效果较生动形象地展示教材中的语言素材学生的视听效果得到强化起到了帮助学生理解文章（或对话）内容的作用 五、课堂活动自主化 学习了杜郎口经验后我们的英语教学采取了一系列活动使学生成为课堂的主人复习课上让学生早作准备自讲自测学生感觉相当好真正是积极性高了虽然课堂容量小了但学生的自主参与和投入使