八年级语文下册 第一单元 4 做个快乐的读书人——给女儿的一封信课件 鄂教版.ppt

四做个快乐的读书人 给女儿的一封信 1 学习在阅读中抓住关键语句 并对重要内容作批注的读书方法 2 学习本文运用的引用类比 设问启发等多种对话的方法 3 明确读书的目的和方法 做个快乐的读书人 学习目标 新课导入 囊萤映雪 晋车胤和孙康的学习故事 悬梁刺股 战国苏秦的学习故事 也叫 头悬梁 锥刺股 凿壁偷光 西汉匡衡的学习故事 韦编三绝 孔子晚年读 易 的故事 画荻教子 欧阳修的学习故事 刘墉 1949年2月生于台北 知名华人作家 画家 他的处世散文和温馨励志散文书籍经常成为华人世界的畅销书 被称为 沟通青少年心灵的专业作家 走近作者 代表作 刘墉画集 萤窗小语 超越自己 我不是教你诈 等 咀嚼 比喻反复体会 玩味 创意 创出新意 也指所创出的新意或意境 徒然 仅仅 只是 疲于奔命 原指连续受到命令或强制而不得不四处奔走忙碌 后来也指事情太多而忙不过来 字词积累 阅读课文 划分层次 概括内容 第一部分 1 7 读书要记住 要读懂 不要只讲数量和速度 第二部分 8 14 用类比的方法 进一步说明读书不能只讲数量和速度 整体感知 第三部分 15 23 我 教给女儿正确的读书方法 第四部分 24 29 我 告诉女儿学以致用的道理 第五部分 30 32 总结全文 对女儿提出希望 点明文章主旨 作者的女儿平时是怎么读书的 爸爸对女儿的读书方法有何看法 女儿 讲速度讲数量讲名利 咀嚼欣赏享受学 习 思结合学以致用 爸爸 1 如何理解标题 做个快乐的读书人 快乐的读 快乐的用 常常温习 常常思索 细读感悟 2 文章批评了哪几种不正确的读书方法 1 只讲数量和速度 不讲理解 质量 2 只管比赛考试 不去欣赏 享受 3 只知道 学 不知 习 和 思 4 只顾读书 不能学以致用 3 怎样才能做一个快乐的读书人 读书要 咀嚼 欣赏 享受 读书要学 习 思结合读书还要学以致用 4 文章是怎样说明这些道理的 既有利于说明做事只讲数量和速度的害处 又能使女儿理解和接受所讲的道理 一家人参观历史博物馆的经历 1 类比 使女儿明白读书与运用的关系 读书一定要学以致用 作者谈自己栽种番茄的体会 学而时习之 不亦说乎 孔子说 把已经学过的东西 不是很喜悦的事吗 学而不思则罔 思而不学则殆 孔子又说 只知道学习 则变得危险了 2 引用 孔子的两句名言 前一句与本文的标题 即文章的主旨 一致 后一句与本文反对读书只讲数量和速度 提倡 咀嚼 欣赏 享受 及 学以致用 的观点一致 在多方阐述的基础上 又引用名人名言来论证 既增强了文章的说服力 又丰富了文章的内容 读书要学 习 思结合 现在 爸爸要问你 你的答案大概只有 学 吧 3 设问启发 5 你觉得现行教育体制导致读书不快乐吗 不快乐的根源在于考试制度明白读书的目的 1 托物言志中蕴含生活哲理 课文虽然是父女两代人之间的交流 但作者并没有端起架子 板起脸孔 一本正经地说教 而是运用书信体裁 通过双方都知晓的例子来说明问题 这就好像面对面促膝谈心 写法探究 2 作类比 引名言 增强说服力 文章的第二部分 作者讲述了一家人到自然历史博物馆参观的事 这是一个类比 文章的第三部分 作者还引用了孔子的两句名言 学而时习之 不亦说乎 和 学而不思则罔 思而不学则殆 来说明道理 增强了说理的力度 文章批评了几种不正确的读书目的和方法 提出了有关读书的种种观点 谆谆教导女儿形成正确的读书观 树立终身读书的思想 要爱读书 会读书 做个快乐的读书人 课堂小结 进一步说明读书不能只讲数量和速度 作类比 做个快乐的读书人 指出读书要记住 要读懂 不要只讲数量和速度 说明读书要 学 习 思 相结合 说明读书