25、回乡偶书.doc

25、回乡偶书教学目标：1有感情的朗读课文，体会诗中的情意。2理解诗句意思，体会作者的思乡之情情。3认识生字，会写6个生字。重难点： 理解诗意，会背这两首诗。一、导入，据题质疑。1、揭题：古诗是我国古代文化的一座宝库。一首好诗，蕴含着一种心情、一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。这一节课，我们一起来学习25课古诗两首。请看第一首回乡偶书（课件打开）板书课题(齐读)课件出示贺知章画像。师：你知道这是谁吗？学生回答。二、初读古诗。1、回到家乡偶然写下这首诗，那诗里到底写了些什么呢？请同学们把书翻到115页，自由读一读古诗。（课件出示：看清生字读音，大声读古诗,将古诗读流利。）2、古诗里的生字都认识了吧？说说看你们是怎么记住这些生字的。3、老师再来考考你们，谁来读读这些词语？出示生字新词：偶然乡音鬓毛衰老客人何处、指名读，齐读。这些生字我们不仅要会认，还要会写，拿出你们的小手和老师一起写生字“客”。（客：“路”字去足，上面加宝盖头。宝盖头不要写的太宽。）、“客”还能和些字宝宝交朋友？4、生字认识了，我想你们一定能更好的理解古诗，对吗？现在请同学们再轻声读古诗，一边读一边想，你读懂了什么。在不理解的地方打上问号。5、谁能说说你读懂了什么？（预设：少小：少年，小时候。老大：年纪大了。乡音：家乡的口音，家乡话。无改：没有改变。鬓毛：耳朵两旁的头发。衰：稀疏，疏落。）理解了古诗，你能再来读读吗？这一遍我们要读得有感情，有节奏。三、细读品悟，感悟理解。1、作者三十多岁离开了家乡，直到八十多岁才回到家乡，古诗中哪个部分向我们介绍了这个内容？2、引出并学习诗句一。（出示：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。）、仔细看看这句诗，你知道了什么？（两组反义词：少小离老大回）板书、诗人年轻的时候离开家乡，年老了才回来，（出示对比图）可见模样发生了很大的改变，只有什么没有变？（乡音）（板书：乡音无改）、一口乡音，这一路归来，可以看出诗人对家乡充满了（思念、热爱）（板书：思乡）、他思念家乡的什么呢？儿时的伙伴，思念家乡的亲人，诗人是这样的思念故乡。我们应该怎样读才能读出他的思念?(第一句要把重音放在“老大回“上。第二句要充满了感慨，读得慢，突出“乡音无改”。）（指名读，齐读）3、引出并学习诗句二。（出示图片与诗句：儿童相见不相识，笑问客从何处来。）师：老师刚才说这首诗中也有一个“客”字，发现它了吗？生：“笑问客从何处来”。师：再读读这句诗，思考一下：对这个“客”字你还有什么发现或疑问？生提问：客是谁？从什么地方来的客？为什么要来？师：我们一起写“何来”，在“客”后板书：何来？）师：孩子们都很会动脑，提出了几个很好的问题。老师再来问你们一个问题：这个“客”是“客”吗？（师在田字格中的“客”下加一个实心圆点，旁打一个问号。）回答了这个问题，其它的问题就都不是问题了。现在请孩子们仔细读诗或观察插图，去寻找答案。（生自读诗歌，勾画。）4、品读诗句，分享感受：师：真棒！把你的理解送进去读一读这句诗。生读。 师：乡音的“乡”就是（生：故乡、家乡的“乡”）你的家乡是如果将来你离开了家乡，你会想念家乡吗？（会！）师：那么诗人为什么要“回”，你们明白了吗？师：真应了那句“亲不亲，故乡人；甜不甜，家乡水”呀！（随机板书：想家乡！）带着这种心情读少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（生读，语速稍快。） 师：是呀！科学技术给我们现代的生活带来了许多便利。可诗人的年代就不同了。诗人三十六岁离开家乡，到八十五岁才回来，整整五十年哪！多少个日日夜夜啊！诗人时时刻刻都在思念着自己的家乡，可因为公务繁忙、交通不便就没能回到自己的家乡。而今，终于盼到了这一天！想了多少年，梦了多少年，家乡的一切还如我想像中的一样吗？大家一起来读少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（生读诗句，读得较好，“老大”一词拖得较长。）师：好！让我们再次吟诵少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（生摇头晃脑地读起来，“无改”拉得较长，声音上扬。）师小结：原来这个看似“客”的人其实（生：并不是客！）不是远道而来的客人“来”了！而是离乡多年的游子（生：“回”到这里了！）不是“来”而是（生：“回”呀！）师：不是“来”（生：而是“回”呀！）再读少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（生有滋有味地读起来，“回”字咬得特别重。）回归全诗：五十年了，许多的事情都已经改变了，难怪家乡的小孩子会把我当做客人，笑着问我从哪里来？诗中哪两句说的是这个意思。生：儿童相见不相识，笑问客从何处来。师：好，我们一起读全诗。5、个性朗读，深化理解：师：有人说一首好诗就是一首动听的歌曲，那么这首诗究竟是欢快的歌曲，还是忧伤的歌曲呢？请同学们把自己的感受放进诗中，美美地读一读这首诗。4、体会感情： 同学们，我们关上书本，带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。五|、拓展延伸。 师：除了我们今天所学的回乡偶书，思念故乡的诗句从古到今有不少，有：我们熟悉的有