九年级语文上册 第三单元 11《心声》课件 新人教版.ppt

心声 黄蓓佳 作者介绍 当代女作家 1955年出生于江苏如皋 1997年考入北京大学中文系文学专业 1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作 次年加入中国作家协会 1985年调江苏省作家协会任专业作家 处女作 补考 1972年发表 著有小说集 小船 小船 芦花飘飞的时候 遥远的地方有一片海 长篇小说 夜夜狂欢 等 黄蓓佳 温故知新 小说是以 为中心 通过 的叙述和 的描写来反映 的文学体裁 小说有三个要素 即 和 其中主要要素是 小说按篇幅长短可分为 和 小说塑造人物的方法可以多种多样 但人物描写必须具有典型性 人物的直接描写有 描写 描写 描写 描写 描写 小说故事情节的发展通常分为四个阶段 即 和 塑造人物形象 故事 环境 社会生活 人物 故事情节 环境 人物 长篇小说 中篇小说 短篇小说 微型小说 外貌 语言 动作 心理 神态 开端 发展 高潮 结局 学习目标 一 整体感知 把握文章的情节结构二 结合文章内容 分析人物形象三 体味心声的深刻内涵四 拓展延伸 培养创新能力 发窘抽噎噗纸捻蜷簪琅琅恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌 ji ng y l p ni n qu n z n l ng hu ngh q l ng 朗读 读准字音 整体感知 快速阅读课文 提取故事主要情节进行复述 提示 时间顺序四个场景 教室 树林里 教室 公开课上 结构 开端 李京京朗读课文的请求遭到拒绝 发展 李京京用真情和独特的体验朗读课文 1 李京京在树林子里的朗读 体会和回忆 2 李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑 高潮和结局 李京京勇敢举手 在公开课上朗读了课文 故事情节 公开课前 想读课文 偷读课文 听读课文 终读课文 疏理 开端 发展 发展 高潮 结局 回家路上 次日放学 公开课上 综观情节的发展全过程 你找到小说中的主要矛盾冲突了吗 主要矛盾冲突是 李京京想在公开课上朗读课文 程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读 朗读思考 小说着重刻画了哪个人物形象 文中的李京京有着怎样的生活经历 他为什么渴望有机会朗读这篇课文 结合小说内容谈你对该人物形象的认识 思考 李京京是一个朴实真诚 善良而宽容 自信而勇敢 对生活有着美好愿望 执著追求真善美的少年 请用 我喜欢 不喜欢李京京 因为他 举例子 所以我认为他是一个 的孩子 他让我懂得了 的句式说话 1 程老师是一个怎样的老师 她为什么不同意李京京读课文 讨论 2 从程老师的身上你看到了哪些问题 文中有什么依据 3 假如你是李京京 你最想对程老师说的一句话是什么 4 假如你是程老师 你会如何对待李京京这样的同学 感悟人物 请用 我喜欢 不喜欢程老师 因为她 举例子 所以她是一个 的老师 的句式说话 认真负责 好强自信 深感懊悔自责 敢于改正错误 万卡 之所以打动李京京 是因为李京京有与万卡相似的经历 相似的情感体验 相似的倾诉需求 他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣 万卡的心声似乎也就成了他的心声 他真想念 不是要出风头 是心里有种憋了很久的感情 想痛痛快快念出来 吐出来 万卡 为什么那样打动李京京 探究 讨论 快速阅读课文 想想李京京的心声是什么 温馨提示 京京在座位上不安地扭动着身子 眼巴巴地望着老师 仿佛想说什么 聪明的你知道他此时的心声吗 李京京渴望得到锻炼机会 渴望得到老师和同学的肯定 理解和尊重 温馨提示 京京叹了口气 走起神来 讲义从他的手指间滑落 飘在地上 他没有发觉 一动也不动 聪明的你知道他想起了谁 他的心声是什么吗 渴望亲情而想念爷爷 温馨提示 可是爸爸妈妈总是吵架 总是吵架 一吵起来 妈妈总是打他 一边哭一边打 他害怕极了 聪明的你告诉我他此时最大的愿望是什么吗 渴望父母和谐 家庭温暖 温馨提示 京京以前也有个好朋友 叫妮儿 聪明的你能理解他此时的心声吗 渴望友谊而想念儿时玩伴 温馨提示 京京红着脸 固执地嘟囔着 不对 不对 京京气的要命 聪明的你想替京京说几句公道话吗 渴望情感的倾诉与宣泄 他咬紧了嘴唇 郑重地举起右手 眼睛一眨不眨地望着程老师 聪明的你能让大家了解京京的心声吗 温馨提示 渴望情感的倾诉与宣泄 1 李京京渴望得到锻炼机会 渴望得到老师和同学的肯定 理解和尊重 2 渴望父母和谐 家庭温暖 3 渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴 4 渴望情感的倾诉与宣泄 总结 京京的心声 李京京的心声表达了对美好生活的追求 这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要 作者的心声 1 告诉孩子们在人生的道路上 美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时 不要灰心沮丧 更不要轻言放弃 而是要自信勇敢 执著追求 努力为自己争取成功的机会 2 希望我们的父母能够尊重孩子 理解孩子的内心 3 呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生 主题 通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情 批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气 小结 心 要求朗读 遭拒绝 练读课文 忆往事 指出错误 受嘲笑 勇敢救场 抒真情 尊重每个学生关爱每个学生 启示一 要融进小说中去 与主人公同呼吸