29. 手捧空花盆的孩子.doc

语文学科教案课题29. 手捧空花盆的孩子备课人yl教学目标1.认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个字。认识1个偏旁“见字旁”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文和讲故事。 3.知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教学重难点重点：认识12个生字，会写6个字。认识1个偏旁“见字旁”；正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文和讲故事。难点：让学生了解种子是如何发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识；知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教学准备投影，卡片教学课时2-3第一课时（一）导言引入，揭示课题 （二）初读课文，学习生字1、学生自由朗读课文，在文中找出要求会认的12个生字做上记号，重点拼读这些生字；读一至二遍课文后，同桌相互指读生字2、找几位同学试着读一读课文，大家评价。3、读准字音，区别“选先、吗马妈”4、复习所学的识字方法，让学生自主学习本课生字。 5. 小组交流自学所得。每个小组选出一个代表汇报自学情况，教师相机进行指导。 6. 结合本课生字实例，归纳和总结自主识字的常用方法。 加偏旁和换偏旁：马妈吗骂； 牙呀芽； 先选；分盆；位拉。 区分多音字：分、盛 字义和字形结合： 煮、丝7. 在读词、读句中进行扩展训练，用词造句和说话，以加深对词义的理解。如： 出示例句他十分用心地培育花种。 “十分”可以换一个什么词，表示的意思不变？（很、特别） 应用举例他写的字十分工整，我们要向他学习。（三）指导书写 本课6个要写的字，可引导学生根据以往的知识自我指导。如：分八、刀；要西、女；位伴、立；选送、先等等。“没”字的右上不是“几”，和“朵”字一样，要提醒学生注意。第 二 课 时（一）出示生字卡片和词语卡片，检查生字认读情况 （开小火车读，齐读）（二）指导学生朗读课文，感知课文内容 复习上一课学过的朗读方法进入角色读。看看本文的哪些地方是人物的对话，练习应用所学方法读好人物对话。如：国王问雄日的话、国王和孩子们的对话等，要注意人物的身份，配合不同的语气。学习另外一种朗读的方法进入情境读。进入情境读，简单地说，就是读书时要把自己放到课文中去，想象你就是文中的一个人物，要边读边思考你会看到什么、听到什么、说写什么、做些什么、想些什么，把你的感受加进去读课文。学生试读时，教师巡回辅导，联系语句实际阅读，感悟文章内容。采用赛读的方法检验学生朗读的情况。5. 要强化学生读书时做到一边读一边想，带着问题读书，思考与阅读同步。（1）认真读一读雄日培育花种的那一段，体会一下雄日“十分用心”的意思。 （2）读一读国王最后的一段话，讨论：国王为什么要选雄日做继承人呢？ 6. 配合思考题，让学生用自己的话回答问题，训练学生的思维敏捷性和语言组织的条理性。7. 发挥学生的自主性，让学生选一段自己最感兴趣的课文读给同学听。8. 练习复述和讲故事。（三）以“游诚实国”为题，想一想雄日后来当了国王后，他的国家会怎么样，自编童话，续讲故事。教后记：课堂教学目标明确，目标的达成都是