现代小学数学第五册的教案.doc

现代小学数学第五册的教案 第一单元：一位数除多位数 口算除法(第1课时) 教学内容：P1例1、例2 教学要求：会口算简单的一位数除多位数。 教学过程： 一、引入 口算下列五组题 303808202606903 6388626633 二、展开 1.例1 (1)提出问题学生尝试：口算363 你可以用学具摆一摆，也可以直接算。 想一想：区别在哪里，有联系吗? (2)汇报：你是怎样得出结果的?(板书学生的算式思路) (3)评价：选择另外方法计算，通过比较，得出 较简便。也可以直接这样想：363=12(强调高位算起) 2.自己编类似的题目，口算说出得数。 3.从学生编题中抽取十位上的数除以一位数有余数的除法。 (1)学生尝试练习，说各种方法。 (2)归纳方法： 4.练习： (1)比一比，算一算。 93244567 90324045607 90032400456007 (2)算算，填填。 402=903=707=804= 82=63=77=44= 482=963=777=844= 5.巩固 393262422555 888933484764 873564302917 6.光荣题：从自编题中找出一位数除三位数。 6933说出口算方法。 三、作业：课堂练习 四、教学后记： 笔算除法例1(第2课时) 教学内容：P3例1 教学目标：使学生懂得除的顺序、商的定位。 确进行被除数最高位的数不小于除数的一位数除二、三位数计算。 教学重点：除的顺序和商的定位 教学过程： 一、引入 口算 444364842633 755819524423 693483564782 谈口算过程 在算两数之商时，我们可用口算的方法，也可用笔算的方法，今天这节课我们要学习笔算除法。也就是列竖式做除法，这里要求用同学们注意竖式的格式、除的顺序、商的定位等。 二、展开 1.出示例1,读题、理解题意，列式，怎么分? 列竖式计算693 (1)顺序：从被除数的最高位除起，十位上的6除以3商几写在哪一位上(十位)。除到哪一位，商就写在哪一位。 23=66-6=00不用写。 划-，如果把这过程比喻下一档楼梯，那这一档楼梯可不方便。 (2)把个位上的9移下来，对齐，9除以3，商几?写在哪一位上?这里的0一定要写，表示最后的作数为0。 (3)请大家边说边把这题做一遍，请一位同学说一说笔算顺序，及各部分数字各表示什么? (4)光荣题边做边说过程 2.练习：课本练一练。 四、布置作业：课堂练习 五、教学后记： 笔算除法例2(第3课时) 教学内容：P5例2 教学要求：掌握除某一位时有余数，要把余数和后一位的数合起来继续除的方法。 教学过程： 课前进行一位数除整十数和表内除法组合的口算训练。 1.创设情境，提出问题。 三年级三个班搞活动，共用去342元人民币，平均每个班用去多少钱?电脑显示课本上的图示。 提出问题：你能说一说你是怎么分的吗? 学生汇报分法。 2.尝试练习 (1)你能用笔算的方法计算出3423吗?独立尝试，列出竖式。 (2)组内交流，自主评价。说说你的计算过程。 (3)自学课本，比较差异。翻开课本，比较一下自己的算法与课本上有哪些不同?师板演(边写边说三句话) 着重强调：在十位上商1，还余1，把余下的1怎么写?十位余下的1与个位上移下的2合起来是12,12除以3，商几?写在哪一位上? (4)形成方法。比较3423与693有什么区别?(每一位除好都没有余数，而这题十位除好有余数，余数怎么办?如果不是最后一位的余数，都要与下一位合起来继续除) 3.正误辨析。余数要比除数小余数要和后一位继续除 4.练习：试一试，练一练。启发学生说出各题哪些们除后带余数，哪些位除后不带余数。 5.课堂小结：今天这节课你学到了什么? 6.课堂练习。 三、教学后记： 练习一1-5(第4课时) 教学内容：P71-5 教学要求：能熟练地进行一位数除二、三位数的计算 教学过程： 1.口算。 2.对比练习。 243165128194 723805968764 计算并比较上、下题之间有什么关系? 根据这一关系，求下列。 1233=2434=1377= 3=4= 3.算一算，填一填。 303=804=606=505= 183=164=126=355= 483=964=726=855= 作为口算，分拆成两位数 作为笔算，除的顺序，从高位算起，十位除后余数和个位上的数合起来继续除。 4.列竖式计算。 (1)竞赛806923855 684729905 987846964 (2)864471557653 936276269667 696498486255 教学后记： 练习一6-12(第5课时) 教学内容：P86-12 教学要求：熟练掌握除数是一位数笔算除法的计算方法 教学过程： 1.638855 873748 425533 2.对照训练。 1)看：458=.写：8+=45 739=.9+=73 587=.7+=58 2)看：5+=47写：475=. 8+=52 7+=47 6+=50 根据有余数除法算式写乘加算式。 根据乘加算式写有余数除法算式。 3.在内填数。 68=43=89 76=32=69 84=2=3=4=6 4.应用题：要求几个问题。 数量关系是什么? 列式计算。 5.作业：课堂练习。 教学后记： 笔算除法(第6课时) 教学内容：P9-10例3 教学要求：1.掌握被除数前一位不够除要看前两位的方法。 2.掌握一位数除多位数的笔算方法。 教学过程： 一、引入： 在里填数 (1)744=296527=364 2964=3647= (2)2804=3507= 164=147= 2964=3647= 二、展开： 1.尝试计算2942964 2.小组交流讨论 (1)看被除数的前一位，2除以4,不能商1，怎么办? (2)看被除数的前两位，29除以4，商7要写在哪一位上面?前后两个7表示相同的意思吗? (3)余数1移下来，16除以4，商4要写在哪一位的上面? 3.汇报并完整地说出计算过程。 4.总结出法则：学生用自己语言总结(简单板书)。与书上比较，哪个更好，突出关键字。 三、巩固。 练一练，列竖式计算。 四、作业，课堂练习。 五、教学后记： 笔算除法(第7课时) 教学内容：P11-12例4、例5 教学要求：掌握乘法验算除法的方法。 教学过程： 一、引入。 1.根据上面的算式，你能直接写出得数吗? 273=81467+3=325 813=3257=. 二、展开。 1.观察：813=27273=81 有什么联系，说明了什么?验算方法。 2.笔算：3227板演，并说计算过程。 猜想：3257有无余数，是几?做一做。 根据式你能得出什么结论?方法 3.练一练：34277并验算。 4.小结：今天的作业能保证万无一失吗? 为什么?用什么方法? 没余数除法：除数商=被除数 有余数除法：除数商+余数=被除数 三、巩固： 练一练： 先估商位数，再列竖式，验算，反馈。 根据有余数与无余数分成两类，得出被5整除数的特征，验证。 四、教学后记： 练习二1-4(第8课时) 教学内容：P131-4 教学要求：初步认识乘除法关系，能准确并熟练地试商。 教学过程： 1.口算。 2.算算，填填。 2005=4008=4207=5406= 355=248=287=126= 2355=4248=4487=5526= 3.对照练习。 275367486539 1355252728864779 4.在里填正确的数。 24=10487=58866=372 85=42548=39259=486 方法：204=804=104-80=241044(基础好的) 5.先判断商是几位数，再计算。 4805810637683647 5128315984632724 6.计算并验算。 288339287389 956434292355 7、教学后记： 练习二5-12(第9课时) 教学内容：P13-145-12。 教学要求：巩固一位数除多位数的笔算除法。 教学过程： 1.口算(第6题) 342723843 453964782 644582755 说一说，你是怎么算的? 30242分用别竖式方法口算。 2.计算并验算。 288339287389 956434292355 并改成乘法算式 3.在里填正确的数。 68=50457=37149=432 36=22898=76074=312 4.应用题(9、10、12) 口述数量关系 解答 改编成一乘一除 5.开放题(11) 独立设计方案，交流汇报。 6、教学后记： 练习二13-17(第10课时) 教学内容：P1513-17 教学要求：理解乘加两步计算题和有余数除法各部分之间的关系; 初步培养函数思考能力。 教学过程： 1.在里填数。 756=875= 2.观察下面的算式，在里填上正确的数。 534+3=2152154=. 768+5=6136138=. 3478=43.38+=347 3.第15题。 4.填表。 哪个数量是不变的(每分飞行的米数) 哪两个数量是变化的(飞行时间和飞行的米数)变化的两个数量中，哪一个数量的条件是已知的，用什么方法求出数量 变化的两个数量相除，得到的是什么数量，这个数量的值是不是一定的。 5、教学后记： 商中间末尾有0的除法(第11课时) 教学内容：P16-17例6、例7 要求：掌握求出商的最高位以后，遇到被除数的哪一位不够商1，就在那位上商0 教学过程： 一、引入 1、出示1044=41610034=4012 4164=40124= 先求出积，再转化为除数是一位数的除法，看看商有什么特点? 二、展开 这两道题商中间都有0，怎样用竖式计算? 1.学生尝试4164 2.师生共同列竖式计算，边讨论边板演计算：十位上为什么商0? 用4去除被除数十位上的1，不够商1，就要在十位上写0，把个位上的6移下来，再继续除。 3、40124学生独立练习 中间有几个0?它们是怎么来的? 4、光荣题：5638 学生独立尝试并验算，师板演 说：商末尾为什么会有一个0，这个0是怎么来的?计算时应注意什么?怎样验算? 5、讨论：什么时候用0占位? 三、巩固： 170057223(先说商的位数再计算) 练一练：1. 改错：说说错误原因。 四、教学后记： 练习三1-4(第12课时) 教学内容：P181-4 要求：能熟练掌握商中间末尾有0的除法。 教学过程： 1.在方框里填上商和余数。 3. 6. 2427=. 8. 9. 2.列式计算 (1)520里包含多少个5。 (2)138是6的多少倍? (3)一个数的7倍是840,这个数是多少? (4)619除以3,商和余数各是多少? 5题的解法有什么共同之处?说明了什么? 请你用不同的方式叙述5205 3.计算并验算(正确率比赛) 602380458488 368947265155 4.在里填数。 236=120+ 5、教学后记： 练习三5-9(第13课时) 教学内容：P19-205-9 教学目标：能熟练掌握商中间末尾有0的除法。 教学过程： 1.对照上式，填写里正确的数。 (1)723+1=217859+8=773 217=.773=. 1048+5=2557=36.3 =.+= 2.在里填正确的数，说说你是怎么想?鼓励多种方法。 可以先求出等式一边的得数，再分析另一边求什么算式的末知数。 分析数与数之间的关系。 3.第七题,因为除数是8，所以最大的余数是7。 4.第八题 方法：观察，找突破口。 分析各种可能的结果，逐一检验，依次求出所缺。 5.第9题 先分解为2个因数相乘的积，再分解为3个或4个因数相乘的积。 教学后记： 练习三10-13(第14课时) 教学内容：综合练习10-13 教学目标：能熟练掌握商中间