循证医学教学思维在老年医学教学中的作用论文.doc

循证医学教学思维在老年医学教学中的作用论文 【摘要】探讨循证医学的教学思维在老年医学教学中的应用寻找适合老年医学教学特点的符合当前医疗技术发展的现状能够更有好的培养医学生学习老年医学掌握老年医学学科前沿为培养优秀的老年医学人才提供有力的保障通过3个方面进行详细探讨即教师的循证医学教学思维的建立学生循证医学学习方式的建立循证医学教学思维在教育管理体系中的建立以期将循证医学教学思维在老年医学教学中得以应用这对于培养思维敏捷、与时俱进的优秀医学人才具有重要的现实意义 【关键词】循证医学；老年医学；教学 我国已经进入老龄化社会是世界上老龄化速度较快的国家之一预测到2050年中国老年人口将达到4.37亿占全球老年人口的20%将成为世界上老龄化最快、老龄人口最多的国家1老年医学是研究人类寿命、衰老探寻延缓衰老与关注老年性疾病的防治与老年人群卫生保健提高老年人身心健康的综合性学科2随着时代发展老年医学教学不仅需要具备精湛的专业技术、出色的教学能力同时也需要具备循证医学教学思维循证医学是在上个世纪90年代首先由加拿大DavidSackett教授等提出的是在临床实践中发现问题明智、准确、慎重的寻找现有的最好证据结合临床医生专业技能与经验充分考虑患者意愿与价值正确应用研究结果指导临床提供疾病的诊疗和预防方案3 1循证医学与老年医学发展密切相关 循证医学是有别于传统临床医学的以临床医生对患者的个人诊疗意见为主的模式循证医学强调的是新的临床诊疗决策模式其更加注重对一个临床问题的最佳研究证据总结可以是临床随机对照试验、双盲单盲试验、交叉对照试验、队列研究等等结合临床试验结果审慎的制定临床决策传统医学是经验教学对疾病理论知识掌握理解来诊治病患通过教师课堂授课学生课堂学习与考试经典教材阅读与掌握来学习临床医学而循证医学更加强调医疗决策的主体应该建立在大量的临床数据、科学的研究证据之上可以是横断面调查研究数据可以是随机对照试验数据也可以是回顾性研究等等的数据总之是有据可查有据可循以科学的视角评价临床数据从而得出的临床决策结论4随着时代的发展科技的进步信息时代的来临大数据、远程医疗、云计算等等都为循证医学储备大量的数据基础为科学的阐明问题提供可能老年医学是研究人类寿命、衰老探寻延缓衰老与关注老年性疾病的防治与老年人群卫生保健提高老年人身心健康的综合性学科老年医学强调把患者作为一个整体进行综合评估制定个体化治疗方案以患者为中心的全人管理模式最大程度地维持和恢复老年患者的功能状态提高患者生活质量近年来老年医学的发展得益于循证医学的大力发展为老年医学的发展、提高、推广提供科学保障56 2循证医学教学思维应用于老年医学教学中的方式 2.1教师的循证医学教学思维的建立 循证医学教学思维应用于老年医学首先是要在教学环节中的教师群体中得到重视与推广通过循证医学科研培训、专业知识学习、授课经验交流让广大授课教师具有雄厚的循证医学理论知识与实践经验才能在教学中游刃有余的应用循证医学教学思维授课传道授业解惑为提高学生学习老年医学教学效果提供可能教师的循证医学教学思维与专业水平及授课技巧是决定学生学习效果的主要因素因此教师的循证医学教学思维建立至关重要教师的循证医学教学思维的建立已经有研究及文献报道建议从确定临床实践问题检索文献评价文献应用最佳证据检验临床决策五步执行并取得了一定的成果这为探索提高教师循证医学教学思维提供了有益的思路7 2.2学生的循证医学学习方式建立 对学生循证医学学习方式进行培养建立是另一个重要的环节学生是教学过程中的主体直接决定教学效果的成败教学的好坏以后的发展方向都直接或间接与学生的循证医学学习方式建立相关教学相长学生的循证医学学习方式建立可以让学生更多的参与可考虑先采用试点工作或讨论式授课让学生先储备掌握必备的循证医学基本概念了解循证医学在临床实践中的基本步骤8激发学生学习兴趣培养学生学习的积极主动性深化培养科研兴趣建立敏锐的洞察力观察力发现临床问题解决问题入手加强循证医学思维训练提高自学能力具有一定的知识储备寻找研究热点学术前沿能更好的、更快的发现问题解决问题尽快的进入临床工作更好的把握临床思维是与临床工作相辅相成的进展9 2.3循证医学教学思维在教育管理体系中的建立 循证医学的教学思维应用于老年医学的教育教学中还需要一个重要环节就是教育管理体系的建立教育管理体系是教学环节中的承载者有着为教学活动助力的作用需要教学教育工作者、管理者共同协同努力将整个教育体系规范完善若想将循证医学教学思维应用于老年医学教学中这一环节必不可少需要大家为之努力规范循证医学教学思维应用于老年医学的具体工作流程与规范如授课教师需懂得文献检索循证医学基本理论并将其与教学重点结合启发、引导学生具体工作的时间、地点、教学效果评估方法等学生的循证医学学习方式建立需要明确考核方式、方法评价结果的用途等这些有助于更好的将循证医学教学思维应用于老年医学教学体系中 3小结 循证医学教学思维在老年医学教学中的应用适合老年医学的教学特点符合当前医疗技术发展的现状能够更有力的培养医学生学习老年医学掌握老年医学学科前沿为培养优秀的老年医学人才提供有力的保障可通过教师循证医学教学思维的建立、学生循证医学学习方式的建立、循证医学教学思维在教育管理体系中的建立3个方面努力将循证医学教学思维真正应用于老年医学教学中为培养思维敏捷、与时俱进的优秀医学人才具有重要的现实意义 参考文献 1WorldHealthOrganization.Goodhealthaddslifetoyears:GlobalbriefforWorldHealthDayJ.GenevaWorldHealthOrganizationApril：1. 2RajahMNBastianettoSBromleyBritsKetal.Biologicalchangesassociatedwithhealthyversuspathologicalaging:AsymposiumreviewJ.AqeinqResRev8（2）:140146. 3夏晓东章义利徐永安等.呼吸内科临床教学中循证医学教育模式的运用J.继续医学教育25（1）：4042 4冯艳铭夏晓燕王公平.循证医学模式在临床教学中的探索J.继续医学教育25（2）：5153. 5彭晓霞.循证医学的实践模式与学习资源J.中华全科医师杂志11（7）：477479. 6卡比努尔周晓辉帕力达.循证医学在老年医学教学中的应用J.科学时代（6）:128129. 7姚阳周传伟.循证医学在老年医学和康复医学临床教学实践中的应用