高校经济困难学生自卑心理问题的思考.doc

高校经济困难学生自卑心理问题的思考 赵小平（长春医学高等专科学校学生处, 吉林长春130031） 摘要：近十年，随着高校招生规模的迅速扩大，经济困难学生人数也在不断增加。目前，我国经济困难学生已形成了一个特殊的群体。这些学生虽然具备吃苦耐劳、刻苦学习等优良品质，但同时，由于经济困难，他们在不同程度上还存在着自卑等心理问题。如何帮助这些经济困难学生克服自卑的心理，增强自信，笔者结合多年的学生工作经验，在本文中进行探讨。关键词：经济困难学生;自卑心理;原因分析;解决办法中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1008 - 7508（2010）04 -0081-02由于经济条件差、社会贫富差较大、就业市场不规范、学生自身心理缺陷等诸多原因，经济困难大学生多数人存在着自卑心理。如果自卑心理问题得不到及时的疏导和解决，将会直接影响这些学生学业的完成、个性心理品质的完善和健全道德人格的形成以及他们社会适应能力的提高。因此，解决贫困大学生心理自卑问题非常重要。一、高校经济困难学生自卑心理的表现多年来笔者通过对经济困难学生的调研发现，许多经济困难学生自卑心理问题主要表现在：内心脆弱、压抑焦虑、敏感多疑、封闭孤立、缺乏自信、悲观孤僻、性格内向、人际关系紧张等，这些行为的表现与他们的自卑心理紧密相关。二、自卑心理原因分析（一）家庭经济状况差是高校经济困难学生自卑的主要原因。 我们都知道，一个人的生活境遇与人生经历会很大程度上影响到他的性格形成与心理结构。高校家庭经济困难学生的成长有着特殊的家庭环境。他们有的来自老少边穷经济不发达地区，总体生活水平低；有的家中兄弟姐妹多，父母抚养能力差；有的过早失去了父亲或母亲，有的成为孤儿；有的父母中有一人或两人下岗；又有的家人生病，需负担医疗费用而负债累累；有的是家遇天灾人祸或意外事故等等。再加上经济困难学生一入大学又背上了学费、宿费、生活费等沉重的资金包袱。因此他们不可避免地出现压抑焦虑的情绪。（二）学生本人性格缺陷是经济困难学生心理自卑的内在困素经济困难学生内心往往非常脆弱，他们对社会不公平现象往往敏感和绝望，常常会自怨自艾、报怨生不逢时。面对贫困，对自己的人生观、价值观失去信心，出现了悲观、苦闷、抑郁、落落寡欢的状态。许多人还陷入身体和精神的双重折磨而不能自拔。他们自我评价过低，自己瞧不起自己，总是认为自己在某些方面不如别人，不愿意参加集体活动。其实，这就是一种人格上的缺陷，一种失去平衡的行为状态。（三）社会问题是经济困难学生自卑心理的外部因素1、我国经济在快速发展的同时，贫富差距也越来越大。目前中国衡量贫富差距的基尼指数已经达0.46，远远超过警戒线，10%左右的家庭占有了45%的城镇居民总财产。目前在高校中，经济富裕的同学穿名牌、用手提电脑，衣食无忧。经济困难的学生却吃最简单的饭菜，住条件差且人数多的宿舍，还要为学费和生活费担忧。因此，有些经济困难的学生产生了不平衡的心态，他们中的有些人甚至发展成反社会的偏执人格。2、由于就业机制还不够完善，人才市场的择业竞争还存在一些不公正的现象。有些用人单位录用人才以社会关系与社会背景为标准，而经济困难学生在求职中没有足够的金钱和社会关系来运作。因此，面对就业他们悲观失望。3、目前，我国社会保障机制还不建全，特别是医疗保障机制和社会救助机制不建全，社会还不能为因家中意外变故而造成经济困难的大学生家庭提供及时的救助，面对变故学生本人又无能为力，他们心理非常焦虑和压抑，对前途失去信心。三、 解决自卑心理的方法（一） 建立完善的经济资助体系，最大限度地解决贫困大学生的经济困难。经济上的困难是贫困大学生自卑心理的根本原因。因此，高校必须要完善经济资助体系，解决贫困大学生在经济上的困难，使他们能顺利读完大学。1、高校要在学生入学之初对贫困学生开通“绿色通道”，使他们能顺利入学；2、学生入校后学校要帮助符合条件的经济困难学生办理助学贷款，做到应贷即贷，解决他们在学费、生活费方面的实际问题；3、学校要严格按国家政策进行国家助学金评定，杜绝在评定过程中的不正之风，使真正困难的学生得到国家资助；4、高校要拓宽勤工助学的渠道，为贫困生提供更多的勤工助学机会，让他们通过自己的劳动改善经济状况。（二） 建立和完善学生心理健康教育与咨询工作体系，帮助他们克服由于自卑而产生的压抑、焦虑、敏感、多疑、等情绪。1、 建立和健全由主管校领导任组长的大学生心理健康教育工作领导小组，对各有关资源统一领导、建设和管理；2、 开设“大学生心理卫生”课程，教会学生自我心理调解的方法，使学生有不良心理情绪时，能自我疏导；3、开展心理健康咨询服务，引导经济困难学生客观定价自我，克服自卑心理，做到自尊、自立、自强；4、建立和健全贫困大学生心理健康干预机制及贫困生档案等，对有严重心理障碍和心理疾病的学生，实施全程跟踪辅导，避免由于学生心理自卑而产生的恶性事件的发生。（三） 加强校园环境建设，让家庭经济困难学生在和谐的校园环境中快乐的学习和生活。1、 学校要营造良好的校园心理环境 。校园心理环境的核心是人际关系。经济困难学生由于经济困难他们不能像经济宽裕的学生那样自由参加校园文化活动，更不能随意参与一些需要自己承担费用的集体活动。他们总感到自己低人一等，担心别人看不起自己，他们总是生活在都是贫困生小圈子里，和周围同学关系也不融洽。因此学校要引导学生学会共处、团结互助、关心他人、尊重他人，这样能缓解经济困难学生与其他学生之间的紧张关系，使他们和谐相处。2、 加强校园文化建设。学生会、学生社团要开展丰富多彩的集体活动邀请贫困生参与，营造一个平等、友爱的氛围，在平等、和谐的气氛中增强贫困学生的自信心，帮助他们克服自卑。3、 对于贫困生的社团，学校应给予更多的支持，这样能锻炼他们的能力，从而减少自卑情绪。（四）建立和健全公开、公平、择优的就业机制 1、政府要尽快出台公平公正的就业政策。目前，一些企业或用人单位以社会背景或社会关系来衡量用人录用标准，有失社会公允。 2、建立统一规范的人才就业市场，形成平等就业制度。使大学生就业工作能健康发展。（五） 学生自己所应做的努力。1、 学生本人要从认识上改变对贫困的看法，认识到贫困即不是一个人的缺点也不是一个人的耻辱。贫困不仅仅取决于拥有金钱的多少，还取决于一个人知识和人品等。一个人缺少知识和优良的品质才是真正的贫困；2、 学生要客观的评价自我，看到自己的优点，克服自卑心理。3、 刻苦学习，掌握知识，为将来生存和发展打下坚实的基础。4、要积极参加学校、班级组织的各项活动，如青年志愿者活动、演讲活动、勤工助学活动等等，在实践中磨砺自己，增强自尊和自信。总之，经济困难学生自卑心理有多种表现形式，原因也是多方面的。要想改变学生自卑心理