如何上好一年级的音乐课.docx

如何上好一年级的音乐课江苏省如皋市磨头小学 徐美芹摘要：一年级的学生正是处于音乐启蒙的关键时刻，所以一年级的音乐课在学生学习音乐的生涯中有着重要的作用，它关系着学生对音乐的兴趣的培养，对音乐课的喜爱程度。如何上好一年级的音乐课，是值得我们深思的问题。关键词：一年级 音乐课堂 一年级的学生刚刚接受正规的课堂学习，对上课的一些形式还不太适应，有的还停留在幼儿园的那种开放式的学习氛围中。可他们对一切充满了好奇，这也是培养他们音乐兴趣的关键时期。著名的日本音乐教育家铃木镇一先生说过：在童年早期的感性和接受能力最强烈，这是最好的教育时机，它逝去了便不再复现。笔者也认为，一年级的学生在对音乐的认知上还 相当于一张白纸，非常具有可塑性。所以，上好一年级的音乐课对学生以后音乐兴趣、能力的培养是至关重要的。如何上好一年级的音乐课呢？一、培养良好的课堂行为习惯。一年级的学生上课的时候对课堂的一些行为习惯还不理解，非常有可能出现学生学习习惯较差、课堂混乱的情况。因此，培养学生良好的课堂行为习惯对音乐的学习也很重要。从一年级的第一课开始，我就在音乐课上使用音乐来提示学生的行为。如上音乐课时的师生问好，我采用了音乐问好：1 23 45 老 师您 好!5 43 21 同 学们 好！当有学生不注意听讲的时候，我便会用1 3 5 的短琶音来提醒他。这样使用音乐的语言与学生进行交流，一方面使学生养成聆听音乐的好习惯，另一方面也培养了学生在课堂上的良好行为习惯。二、让学生养成“听”的耳朵。音乐是聆听的艺术。聆听是我们接触音乐的最初状态，养成聆听音乐的好习惯在学生学习音乐的过程中至关重要。一年级的学生学生学唱歌曲的方法主要是模唱，这就需要以“聆听”音乐为前提。一年级学生对音准的概念也不深，好的音准对学生以后的音乐学习作用很大，而音准的学习也离不开对音乐作品的聆听，所以养成会“聆听”的耳朵是非常重要的。在学唱歌曲前，认真聆听音乐作品可以对音乐作品的表现内容、音乐风格、音乐情绪上有初步的了解。如在学唱花儿朵朵之前完整聆听，就可以带领学生感受彝族的音乐风格特点，歌曲中的节奏、一字多音等难点就在这静静的音乐聆听中迎刃而解了。三、培养学生优美地唱歌。在幼儿园里，老师对小朋友的要求就是声音响亮，这样在一年级的音乐课堂上，就很容易出现学生的“喊唱”、叫唱“等现象。其实歌唱的过程就是语言艺术化的过程，老师应该教学生像说话一样唱歌，使学生们从小养成科学、正确的歌唱方法和习惯，优美地歌唱。呼吸是歌唱的源泉和动力，在音乐课堂上，我在要求学生保持正确的歌唱姿势的基础上，引导学生体会全身心投入歌唱的感受，用自然的呼吸来唱歌。意大利声乐专家吉诺贝基说：“婴儿的呼吸是最科学的。”四、让律动为音乐课堂增添色彩。律动，是人体随着音乐做各种有规律的协调的动作。实践证明，通过以身体为乐器，发挥多感官通道的作用，比仅通过一个感官通道学习音乐，其效果要好得多。当今，世界上著名的音乐教育体系，都把律动教学放在重要的地位。如达尔克罗兹的体态律动教学法，奥尔夫基本形体动作教学，声势教学等。一年级的学生正处于活泼好动的时期，在音乐课堂上加入律动，可以让学生在律动中感受节奏、节拍，建立音高的概念，还可以借助体态律动表达对歌曲情感的理解，从而进行音乐的二部创作。如在学唱歌曲哈里罗的时候，我在歌曲中加入拍手、踏步走、停步等动作，很好的帮助学生理解了歌曲中的切分节奏、休止符等音乐知识。在学唱歌曲的过程中，我使用了柯达伊教学法所提倡的柯尔文手势确立音高概念。在小松树的音乐欣赏中，我带领学生进行体态律动，在优美的舞蹈动作中塑造小松树的形象。良好的开端等于成功的一半。一年级的音乐课对学生以后的音乐学习起着举足轻重的作用，所以我们