十三、人琴俱亡.doc

镇江新区八年级语文教学案十三、人琴俱亡教学目标：1、借助书下注释和工具书理解课文内容，掌握常见的文言实词和虚词。2、熟读课文并能复述主要内容；3、探究魏晋时代士人思想情感的独特的表达形式，从而感受到子猷与子敬间深厚的兄弟情谊。教学重难点：1、掌握常见文言实词、文言虚词。2、理解深厚的兄弟情谊。教学用具：多媒体教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：老师先请一个同学给你们讲一则高山流水的故事。琴声为心声，知音为知己。琴声中还能传出深厚的兄弟情谊，就是今天学习的人琴俱亡这篇课文中告诉我们的。作者是刘义庆，彭城人，南朝宋文学家。本文选自世说新语。王子猷和王子敬是兄弟，他们的父亲是晋代著名的书法家。二、一读，读准字音：1、学生以自己喜欢的方式朗读课文，圈点生字词。2、抽学生朗读课文，生点评，师纠错正音。3、师就个别句子指导停顿。齐读。三、二读，读懂课文：自主学习，疏通词句。1、学生前后四人为一组，自主合作，疏通文意。注意“三看一查”：三看：看课文，看注释，看练习。一查：查阅工具书。2、质疑，小组互译。3、开展译读竞赛，媒体显示问题，学生分组抢答。你能订正下列译文中的错误吗？（一）解释划线的词 （二）翻译下列句子1俱病笃（忠实） 1何以都不闻消息？此已丧矣。2子敬问左右 （左边右边） 凭什么总听不到消息？这一3何以都不闻消息？（全部） 定是他已经死了。4语时了不悲 （句末语气词） 2便索舆来奔丧，都不哭。5便索舆来奔丧（绳子） 就把绳子放在车上来奔丧，6子敬素好琴（白色） 一路上都没有哭。7弦既不调（既然）8因恸绝良久（因而）9月余亦卒（结束）10便径入（小路）4、再读课文，复述故事。你能用自己的话讲述一下这个故事吗？请一句话概括文章的主要内容：这篇文章写的是 （谁） （怎么样），表现了 。明确：这则故事写了王子猷对王子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。四、三读，读出感情：1、子猷以自己独特的不同寻常的方式悼念了弟弟子敬，独特在哪？你如何理解子猷的独特的悼念方式？明确：因为子猷知道子敬平素喜欢弹琴，想以独特的方式来悼念亡弟，琴声为心声，知音为知己。琴弦此时仿佛也有了灵性，明白自己的主人已死，弦音也不协调了。子猷真是悲从中来，终于压抑不住内心的悲伤，大叹“人琴俱亡”，失声痛哭。痛不欲生。2、你能有感情地朗读一下这些表现子猷、子敬兄弟间深厚感情的句子吗？3、朗读课文，把握感情基调：哀怨、凄婉、悲凉5、老师范读课文，学生自由朗读，再指定两名同学读，最后学生齐读。五、四读，读出自我：1、你还知道哪些兄弟情深的诗文或故事？讲出来与大家共享。补充：杜甫月夜忆舍弟、王维九月九日忆山东兄弟、苏轼水调歌头。2、补充讲解曹植的七步诗，与课文作比较：引导学生正确认识“七步诗”中另类“兄弟情”。 “煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急？”明确：兄弟反目，血肉相残；独特悼念，手足情深。3、链接生活我们经常说,班集体是个温暖的大家庭,说同学们要象兄弟姐妹般相处,你认为应该如何处理好同学之间的这种手足之情呢？请联系自己平时和同学之间相处的情景，谈谈你的一些想法和做法。六、作业：将本文扩写成500字左右的文章，对子猷悼念弟弟前后的神态、心理、动作进行合理想象。七、结束：这温暖的兄弟姐妹情，恰似一缕清新的春风拂过，不经意间沁人心脾；又如一朵美丽的鲜花绽放，让人赏心悦目：好像一杯香醇的美酒斟起，一时间芳香醉人。愿我们的班级成为一个温馨的大家庭，永远充满这浓浓的亲情；班里的每一个同学，都象兄弟姐妹般相亲相爱，共同进步。因为，我们是十指连心的姐妹弟兄，我们要一起面对生命中的雨和风。板书设计：附：板书设计人琴俱亡人亡 琴亡不悲 恸绝 不哭 亦卒 手足情深人琴俱亡作业预习作业：一、给加点的字注音1、病笃（ ） 2、了不悲（ ） 3、奔丧（ ）4、好琴（ ） 5、恸绝（ ） 二、这则故事写了 ，表现了 。三、我的感悟：读了这篇文章，我领悟到： 课后练习：积累运用：1解释下列加点词。（1）俱病笃： （2）而子敬先亡 （3）何以 （4）语时了不悲 （5）便索舆来奔丧。 （6）子敬素好琴。 （7）便径入坐灵床上。 （ 8）弦既不调。 （9）因恸绝良久。 （10）月余亦卒。 2翻译句子：（1）何以都不闻消息？此已丧矣。 （2）子敬子敬，人琴俱亡。 （3）因恸绝良久。 二、阅读理解1、你能默写出最能表现子猷哀悼弟弟与自己生死相隔的悲叹句吗？ 2、子猷死亡的原因是什么？ 3、如何理解子猷的“了不悲”，“都不哭”？ 4、找出文中子猷的语言并分析其表达作用？ 5、课文开头写子猷“了不悲”，“都不哭”可后来为什么又“因恸绝良久”？ 6、课文写了子猷独特的悼念方式，独特在哪里？ 拓展延伸1、收集写手足之情的诗句和谚语诗句： 谚语： 2、读了人琴俱亡这则故事，你有什么感受？你能说出世说新语中的其他故事吗？ 3、“汤姆的姨妈罚汤姆干一件事，汤姆却把这件事当作快乐游戏引诱小朋友为他干，并交换得到了许多小朋友的苹果，风筝，铜门把手，石头弹子，鞭炮，小铁兵，刀把”这件事指的是：_4、啊呀，这女孩长得可真漂亮，一双可爱的蓝眼睛上闪动着长长的睫毛，一对金黄色头发编成的长辫子在身后晃荡，白色的衬衫扎在宽松的绣花长裤里,显得格外整洁动人。我们刚刚在战场上获得大胜的大将军汤姆心想，像这样的美人，一定属于我这样的英雄。这段话描写的人是谁： _人琴俱亡答案：二、这则故事写了 王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了 他对弟弟深厚的情谊。1解释下列加点词。俱病笃 都（病）重 而子敬先亡表承接。不译何以都不闻消息即“以何”为什么总，竟语时了不悲动词，说话完全便索舆来奔丧 于是。就要轿子 子敬素好琴向来，一向喜欢便径入坐灵床上直往 弦既不调已经协调因恸绝良久于是，就痛苦，极度悲哀气息中止，死亡很 月余亦卒也死2翻译句子：1、王子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。”3、于是痛哭了很久，几乎要昏过去。二、阅读理解1、子敬子敬，人琴俱亡。 2、因为生病和悲痛 3、自知自己不久于人世，到那时就将和弟弟又在九泉之下相见了。对子敬的死，子猷早已有准备，因为“王子猷、子敬俱病笃” 4、“ 何以都不闻消息？此已丧矣” “子敬子敬，人琴俱亡” 表现了对弟弟的关心和痛失弟弟的悲伤。 5、子猷先前之所以“不悲”“不哭”是因为他自知自己将不久于人世，到那时又将和弟弟在九泉之下相见了。但后来发现琴因主人亡而音调不调了，琴随人亡了，睹物思人，触景生情，内心的悲痛无法排解，所以才“掷琴”并“ 恸绝良久” 6、“不悲”“不哭”，“取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：子敬子敬，人琴俱亡” 拓展延伸1、收