书香校园建设方案.doc

书香校园建设方案 导读：燕子砭镇中心小学 书香校园建设方案为了培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读 量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生 自主选择阅读材料，着眼于学生的终书香校园创建系列活动图片集燕子砭镇中心小学 书香校园建设方案为了培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读 量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生 自主选择阅读材料，着眼于学生的终身发展，学校将积极开 展阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学 生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。一、工作目标 1为学生阅读创设更大的空间，在校内、班级内、家 庭内形成热爱读书的良好风气，逐步形成书香学校特色。 2通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学 生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。 3通过开展多形式的课外阅读活动，学生养成良好的 阅读习惯，形成浓郁的阅读氛围，营造校园阅读文化氛围， 浓厚校园文化积淀。 4在“教学相长”中提升语文教师的人文素养，厚实 文学、文化底蕴，促进教师专业成长，提升教师文化品味； 在研究实践中掌握导学生开展课外阅读的方法，提高有效指 导学生开展课外阅读的能力。 5探索学生课外阅读激励性评价的操作工具和方法， 建构课外阅读体系。以各种形式的评价贯穿学生的阅读过程，维持学生持久的阅读兴趣，提高学生阅读品味，最终使 阅读成为学生一生的习惯。二、具体措施 （一）第一阶段（2010.9 -2012.8）制定了书 香校园实施方案，成立了书香校园建设组织机构。营造读 书氛围，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。 1、组织机构 组长：教研组长 成员：年级组长、班主任 2、健全完善图书馆的图书借阅制度，添置新图书，为 师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。 3、建立班级图书角，让学生参与设计、管理、活动， 使学生在参与中增强体验，受到教育。 4、学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走 廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设，从文字到修饰，让 书香弥漫学生身边的每一寸空间。 5、举办读书朗读活动，营造读书氛围。 6、做好资料的收集、分析工作。 （二）第二阶段（2012.9-2014.8）开展读书活动， 让书香浸润学生生命的每一段时间。 1设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间，在时间 上保证学生的阅读，教师要探索不同类型阅读课的指导。2制定读书小博士、书香班级的评选标准，各年级组 制定班级阅读计划，组织评选书香少年、书香班级，充分发 挥身边榜样的作用。3建立教师读书活动的相关制度及配套措施，开展师 生共读，以教师的成长带动学生的进步。4开展各种读书活动，以活动引领阅读，以活动激发 阅读，以活动促进阅读。组织开展形式多样、内涵丰富、以 阅读为主体的阅读节活动。5根据实际，组织拟定推荐不同学段学生阅读的阅读 书目，并收集反馈信息，不断更新、改进，逐步形成课外阅 读书目体系（三）第三阶段（2014.9-2018.8）完善书香校园 环境建设，让学校成为“书香乐园”。1、建设校园文化区。根据我校的实际情况，把教学楼 四楼楼道墙两边设置上悬空书架，打造成文化长廊。书架上 摆满了不同种类的书籍、学生手工制作、花卉。手工制作是 同学门利用各种废旧材料做成的，有光盘、酒瓶、塑料瓶、 口杯、泥塑、剪纸等。花卉有吊兰、文竹、君子兰等。校园 文化建设不但培养了学生们审美能力，也锻炼了同学们的动 手操作能力，丰富了同学们课余生活。学生可以利用课余时 间坐在长廊里一边读书，一边玩赏楼道美景，欣赏老师和学 生的书画作品。上下楼道两边墙上，用镜框装裱着教师和学生的书画、剪纸作品，同学们课间来到这里观看比划，受到 潜移默化的熏陶，提高了学生们书写水平。楼梯间张贴有文 明规范、安全提示语等宣传内容。大厅柱子四面悬挂着教师 书画作品，两边墙上的喷绘内容有教师简介、校歌、优秀学 生名单、教育方针、学校五年发展规2、建班级文化区，充分发挥学生的创造与想象能力。师 生一起动手布置教室，要有班徽、班训、班规，图书角、书画 作品，文化氛围浓厚，且班班有特色。3、建立宿舍文化区。一楼主题小草青青，象征学生像小 草一样茁壮成长；二楼主题花儿朵朵，暗示学生像花儿一样幸 福、美丽；三楼主题海底世界，激发学生探究世界奥秘的好奇 心；四楼主题宇宙空间，培养学生热爱科学的兴趣。4、优化校园环境，营造师生读书氛围 学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。学生在校园 里眼睛所触及的每一处风景也都应该有文化的熏染。于是通过 校园墙体的改造，在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上进 行精心的布置和修饰，以营造浓浓的书香氛围。 打造墙体文化。致力打造校园墙体文化：（1）在教学楼 楼梯墙上题写读书名言书籍是人类进步的阶梯、书香伴 我成长等。（2）艺术长廊欣赏名家书画、张贴学生优秀 习作书画等作品。（3）文学长廊介绍从四书五经、唐诗 宋词到现代文学中与课本有关的名著名作及文学家故事，引导学生读好书，多读书，提高学生阅读的兴趣。（4）学科长廊 介绍体育、音乐、美术、英语等知识，拓宽阅读面，提 高学生综合素养。这样，使学生走进校园就能举目见人文，放 眼品经典，在浓浓的书香气氛中感受文化的浸润。开设晨读指导课，加强阅读指导。每日晨读开设一节课 外阅读指导课，语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指 导。带领学生潜心阅读经典美文，老师们利用材料，教给学 生读书方法。倡导学生自由交流读书体会，畅谈读书感受， 建议学生床头放一本自己喜爱的书，轻松翻阅、慢慢品尝、 让书香陪伴入睡。读物通过“好书推荐”等各种形式向学生推荐读物， 师生互相推荐好书，读好书，开阔学生的生活视野。5、加强课内外阅读结合，拓展阅读空间。以阅读课为主 阵地开展形式多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。同时， 强化课外阅读，要求每周检查课外读书笔记（如内容记录、字 数统计、感想等），培养自觉的阅读习惯，提高学生的阅读能 力，增强学生的文化底蕴，促进学生综合素质的提高，为学生 的终身发展奠定坚实的基础。教研室 2010 年 3 月人与人之间的距离虽然摸不着，看不见，但的的确确是一杆实实在在的秤。真与假，善与恶，美与丑，尽在秤杆上可以看出；人心的大小，胸怀的宽窄，拨一拨秤砣全然知晓。 人与人之间的距离，不可太近。 与人太近了，常常看人不清。一个人既有优点，也有缺点，所谓人无完人，金无赤足是也。初识时，走得太近就会模糊了不足，宠之；时间久了，原本的美丽之处也成了瑕疵，嫌之。 与人太近了，便随手可得，有时得物，据为己有，太过贪财；有时得人，为己所用，也许贪色。贪财也好，贪色亦罢，都是一种贪心。 与人太近了，最可悲的就是会把自己丢在别人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。 这世上，根本没有零距离的人际关系，因为人总是有一份自私的，人与人之间太近的距离，易滋生事端，恩怨相随。所以，人与人相处的太近了，便渐渐相远。 人与人之间的距离也不可太远。 太远了，就像放飞的风筝，过高断线。 太远了，就像南徙的大雁，失群哀鸣。 太远了，就像失联的旅人，形单影只。 人与人之间的距离，有时，先远后近；有时，先近后远。这每次的变化之中，总是有一个难以忘记的故事或者一段难以割舍的情。 有时候，人与人之间的距离，忽然间近了，其实还是远；忽然间远了，肯定是伤了谁。 人与人之间的距离，如果是一份信笺，那是思念；如果是一个微笑，那是宽容；如果是一句问候，那是友谊；如果是一次付出，那是责任。这样的距离，即便是远，但也很近。 最怕的，人与人之间的距离就是一句失真的谗言，一个不屑的眼神，一叠诱人的纸币，或者是一条无法逾越的深谷。这样的距离，即便是近，但也很远。 人与人之间最美的距离，就是不远不近，远中有近，近中有远，远而不离开，近而不相丢。 太远的距离，只需要一份宽容，就不会走得太远而行同陌人；太近的距离，只需要一份自尊，就不会走得太近而丢了自己。不远不近的距离，多像一朵艳丽的花，一首悦耳的歌，一首优美的诗。 人生路上，每个人的相遇、相识，都是一份缘，我们都是相互之间不可或缺的伴。人与人之间的距离虽然摸不着，看不见，但的的确确是一杆实实在在的秤。真与假，善与恶，美与丑，尽在秤杆上可以看出；人心的大小，胸怀的宽窄，拨一拨秤砣全然知晓。 人与人之间的距离，不可太近。与人太近了，常常看人不清。一个人既有优点，也有缺点，所谓人无完人，金无赤足是也。初识时，走得太近就会模糊了不足，宠之；时间久了，原本的美丽之处也成了瑕疵，嫌之。 与人太近了，便随手可得，有时得物，据为己有，太过贪财；有时得人，为己所用，也许贪色。贪财也好，贪色亦罢，都是一种贪心。 与人太近了，最可悲的就是会把自己丢在别人身上，找不到自己的影子，忘了回家的路。 这世上，根本没有零距离的人际关系，因为人总是有一份自私的，人与人之间太近的距离，易滋生事端，恩怨相随。所以，人与人相处的太近了，便渐渐相远。 人与人之间的距离也不可太远。 太远了，就像放飞的风筝，过高断线。 太远了，就像南徙的大雁，失群哀鸣。 太远了，就像失联的旅人，形单影只。 人与人之间的距离，有时，先远后近；有时，先近后远。这每次的变化之中，总是有一个难以忘记的故事或者一段难以割舍的情。 有时候，人与人之间的距离，忽然间近了，其实还是远；忽然间远了，肯定是伤了谁。 人与人之间的距离，如果是一份信笺，那是思念；如果是一个微笑，那是宽容；如果是一句问候，那是友谊；如果是一次付出，那是责任。这样的距离，即便是远，但也很近。 最怕的，人与人之间的距离就是一句失真的谗言，一个不