一年级语文下册手捧空花瓶的孩子.doc

29手捧空花盆的孩子 教学要求：1、正确认读14个生字 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。 3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。 重点难点：学习生字词，懂得诚实的可贵。教学关键：有感情地朗读课文，理解故事的内容及寓意。教学方法：以读代讲 ，读中感悟课时安排：两课时教学用具：小黑板 、字卡教学过程： 第一课时一、谈话引入 揭示课题1、谈话：同学们，你们喜欢童话故事吗？2、揭题：今天我们就来学习一篇童话故事手捧空花盆的孩子。板书课题，齐读。二、初读课文 识记生字（一）读文：1、自读：自由读文，圈出不认识的生字，借助拼音认读。2、听读：师范读生听读，纠正字音，标出自然段。3、互读：同位互读，检查字音。4、指读：指名读难句或难段，纠正字音。（二）学词：1、出示词语：国王 挑选 继承 吩咐 大臣 全国 花盆 宣布 培育 盛开 规定 表情 发芽 许许多多2、认读词语：自读指读轮读齐读（三）记字： 1、出示生字：盆 位 选 并 宣 分 芽 规 盛 丝 表 煮 2、认读生字：方法：指读领读轮读齐读3、识记生字：（1）分析字形：重点认识：“皿”字底。（2）记忆难字:例如：我是用（ ）的方法记住（ ）的，（ ）加（）或（）就是（）。 加一加：分盆 先选 夫规 牙芽 成盛 者煮减一减：饼并 份分换一换：拉位 4、扩词说话：如：盛（盛开）：（四）感知：1、自读课文：送字宝宝回家。2、汇报交流：说说你知道了什么？三、巩固练习 检验知识1、同位互读生字。2、给生字注音。（学生注音师批改生批改）四、课堂小结 家庭作业1、小结：通过这节课的学习，你学会了什么？2、作业: 熟读课文第二课时一、复习旧知 引入新课1、复习：（1）抽读生字卡片。（2）说说通过上节课的学习，你知道国王选谁做继承吗？2、引入：国王为什么要选雄日做继承人呢？这节课我们继续学习 手捧空花盆的孩子。板书课题，齐读。二、细读课文 感悟诚实（一）指导学习第2节。学法：读画读悟 1、读：自由读第2自然段。2、画: 用“”画出雄日培育花种的句子。交流: 汇报点拨订正互查句1、“他十分用心地培育花种。”句2、雄日又给种子施肥，浇了点水。”句3、“他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。”3、读：有感情地朗读句子。点拨：句1：“十分”可以换成什么词？（很、特别、非常）“十分”读重音，画“”。句2：“又” 读重音，画“”。句3：“天天、看” 读重音，画“”。“看啊，看啊”语速应慢些，声音略轻。方法：自读指读评议4、悟：雄日培育花种十分用心。过渡：规定的日子到了，雄日和其他孩子是怎样做的呢？国王又有何不同的表现呢?（二）引导学习第3节。 （方法同上）1、读：自由读第3自然段。2、画: 用“”画出雄日和其他孩子所做的句子。用“”画出国王不同表现的句子。交流: 汇报点拨订正互查孩子们：“许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。”雄日：“突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。”国王：（1）“国王从孩子们身边走过，没有一丝高兴的表情。”（2） 他停下来问:“你怎么捧着空花盆呢？”（3） 国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人！”3、读：有感情地朗读句子。点拨：国王说的话：句1：读出生气的语气。 句2：读出疑问的语气。句3：惊喜，高兴的语气。方法：自读指读角色读评议4、悟：雄日是个诚实的孩子。三、总结全文 揭示诚实过渡：孩子们听了国王的话，问国王：“为什么您让雄日做继承人呢？” 1、齐读最后一节国王说的话。（读出反问的语气。）2、总结：用“因为所以”说说国王为什么让雄日做继承人？3、悟出：国王看重的是雄日诚实的品质。4、拓展：同学们我们应该学习雄日做一个什么样的孩子？四、巩固练习 积累运用 仿写句子 ： 英才（读例句说句子写句子师批改生批改）1、他十分用心地培育花种。2、他十分。3、十分。五、学习写字 体验字美 1、 出示生字：分 要 没 位 孩 选 （认读组词）2、依法学习： （学法：看观说描写）(1)自学：教师巡视，给予指导(2)交流: 教师点拨看结构：“选”是半包围结构。观占位：“分”下面的“刀”横折横在横中线上。说笔顺：“走之”的第二笔是横折折撇。写