第六章 第一节 人体对外界环境的感知.docx

第六章 第一节 人体对外界环境的感知教师寄语：只有忠实于事实，才能忠实于真理。教材分析：教学要从学生已有的实际经验出发，要与学生的生活实际相联系，例如：对于眼球结构的认知，可以引导学生比较有胶卷的照相机与眼球机构相似来讲。学习目标：1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取环境信息；描述眼球和耳的结构及各主要组成部分及功能；说出近视的成因及预防的方法；说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。2.尝试观察瞳孔大小变化的情况并作出解释；练习观察和测量的技能。3.认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。学习过程：一、课前预习：1、眼和视觉：我们从外界得到的信息中：大多是来自视觉：a.我们首先来认识眼球的结构。如图,请填写各序号代表的结构名称：b.观察人眼球和照相机机构示意图：讨论（1）：两者在结构上有那些相似地方？（2）：眼球的晶状体、瞳孔、视网膜分别相当于照相机什么机构？2、耳和听觉：看课本观察与思考，了解听觉的重要性。认识耳的结构和功能。如图请填写各序号代表的结构名称：二、合作探究（一）、眼与视觉1、视觉形成过程：阅读课本内容，归纳填写：（ ）神经冲动外界物体发射的光线折射-（ ）成像-（ ） -传导-（ ） -视觉2、瞳孔变化：光线亮时瞳孔变（ ），光线暗时瞳孔变（ ）。3、近视及预防。如图：形成原因： 过度变凸，或眼球前后过 物像落在视网膜 。矫正措施： 。预防措施：三要四不看。 。（二）、耳与听觉1、听觉形成过程：声波-外耳道-（ ） -（振动）-听小骨（ ）-（神经冲动）-（ ） -（传导）-( )听觉2、学生自读课本谈谈如何保护耳和听觉，预防耳聋。 。三、拓展创新1、学习了近视的形成原因及矫正措施，想一想远视的形成原因及矫正措施是什么？ 2、有人在乘车、乘船或乘飞机时，会发生头晕、恶心、呕吐、精神不振等反应，这就是通常所说的晕车、晕船、晕机。试分析出这些现象。四、达标测试一选择题1.我们平时所说的“白眼球”和“黑眼球”实际上是指（ ）A虹膜和角膜 B.角膜和巩膜 C.角膜和巩膜 D.巩膜和虹膜 2.无论较近或较远的物体，正常人的眼睛能看清，主要原因是（ ）A.视网膜可以前后移动 B.晶状体曲度可以调节C.瞳孔可以放大和缩小 D.眼球前后径可以改变3.人坐在行驶的汽车里，不靠视觉也能判断车速的快慢和左右转弯，这是由于刺激了具有特定感受器的（ ）A.鼓膜和听小骨 B.前庭和半规管C.半规管和耳蜗 D.耳蜗和听习惯4.老年人“耳背”，只有大声说话时才勉强听清，其病变部位可能是在（ ）A.鼓膜或听小骨 B.听小骨或耳蜗C.耳蜗或听神经 D.听神经或半规管5.在飞机起飞时和降落时，乘务员一般都会提醒乘客将口张开或吞咽动作，其目的是为了乘客（ ）A.减缓紧张情绪，避免引起恐 B.促进呼吸，以适应气压的变化C.咽鼓管张开，避免鼓膜损坏 D.调节胃肠功能，以免引起呕吐6.有的人乘车、乘船时会晕车、晕船，你知道这与下列哪个结构有关（ ）A鼓膜 B耳蜗C前庭和半规管 D听小骨和鼓室7.某人失聪后，经检查，医生认为耳的结构没有受损伤，那么可能的发病部位就是（ ）A听神经和听觉中枢 B鼓膜 C中耳 D内耳8.人的听觉产生于（ ） A听小骨 B耳蜗 C听觉中枢 D鼓膜9.中耳炎是因为病菌从（ ）A外耳道进入中耳 B咽喉进入中耳C半规管进入中耳 D耳蜗进入中耳10.当遇到巨大声响时，为防止震破鼓膜，应该（ ）。迅速张口迅速闭嘴张嘴，同时双手堵耳闭嘴，同时双手堵耳A B C D11.在视觉形成过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是（ ）A视网膜、视网膜 B大脑皮层的相应中枢、视网膜C视网膜、大脑皮层的相应中枢 D角膜、视网膜11.在耳内，接受振动刺激的感受器位于( )A.耳蜗内 B.听觉中枢内 C.鼓膜 D.听小骨上12.得了咽喉炎会引发中耳炎的原因是（ ）A.细菌、病毒会经血液流到中耳 B.咽鼓管连通于咽和鼓室之间C.外耳道与咽喉相通 D.人的五官是相互连通的14. 人的听觉感受器位于（ ）A.半规管 B.耳蜗内 C.鼓膜内 D.鼓室内15.某人正在看书，远处有人叫他，他戴上眼镜看清此人面孔，请问这个人戴的是（ ）A.凸透镜 B.凹透镜 C.平面镜 D.太阳镜16.在人眼视网膜上所成的物像是（ ）A.倒立的缩小的实像 B.正立的缩小的虚像C.倒立的放大的虚像 D.正立的放大的实像17. 与维持身体平衡有关的结构是（ ）。鼓膜 半规管 前庭 耳蜗A B C D二、下图是眼球的结构示意图，据图回答：（1）我们平时所说的“红眼病”，其病变部位是在（ ） 。（2）视觉形成的大致过程是：外界物体发射来的光线，依次经过（ ） 、（ ） 、（ ） 、和（ ） ，并经过（ ） 的折射，最终落在（ ） 上，形成物象。视网膜上某些细菌将这些图形信息，通过（ ） 传给大脑的一定区域，人就产生视觉。（3）近视是由于（ ） 的曲度变 且不能恢复，或是由于眼球的前后径 引起的。（4）当用眼观察空中一只由远处飞近的小鸟时，图中序号(4)所示结构的变化是 。第六章 第二节 神经系统的组成学习目标：1、 描述神经系统和神经元的组成和功能。2、 说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。学习重点：1、 描述神经系统和神经元的组成和功能。2、 说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。学习难点：说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。学习过程：课前预习部分：1.神经系统是由 、 和它们发出的神经组成的。2.脑和 是神经系统的中枢部分，组成 神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的 部分，组成 神经系统。3. 又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。4. 能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系统通路。5.大脑包括左右两个大脑半球，表面是 ,约有 个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区 。6. 是使运动协调、准确，维持身体平衡。课堂学习部分：一、神经系统的组成部分资料分析：阅读课本87页资料，并阅读课本8788页内容，说一说：读了上述资料，你产生了哪些疑问？分析：就上述资料提出的问题，与同学交流，并尝试通过讨论作出解释。请你试着说说中枢神经系统与周围神经系统之间的关系。二、神经元阅读课本89页内容1、 梳理神经纤维与神经之间的关系2、 说说人体内的信息是如何传递的？课堂小结：通过本节课的学习，我们了解到神经系统是由 、 和 构成的，其中脑和脊髓构成的是 神经系统， 组成周围神经系统。 是构成神经系统结构和功能的基本单位，当中枢神经系统发出指令后，神经冲动有神经传送到相应的器官，并最终执行指令。 当堂检测：慧眼识珠1.调节人体生理活动的最高级中枢位于( )A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.神经2.协调人体运动、维持身体平衡的是( )A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.脑干3.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( )A.大脑 B.小脑 C.脑干 D脊髓4.构成神经系统的基本单位是( )A.脑 B.脊髓 C.神经组织 D.神经元5.脑与躯体、内脏之间的联系通道是( )A.脑神经 B.脊神经 C.脊髓 D.脑干明辨是非1.神经元就是神经系统结构和功能的基本单位。 ( )2.多个神经元集合成束，在其外面都有一层鞘，就组成了神经纤维。 ( )3.人体内有数以亿计的神经元，这些神经元就是靠神经元的神经突起相互连接，将人体内的信息传递和处理。（ ）4.大脑和小脑是神经系统的中枢部分，称为中枢神经系统。 ( )5.神经末梢就是指神经纤维末端的细小分支。 ( )慧眼识图右图所示的是神经元的结构，根据此图完成下列各题。1.神经元结构包括 ； 。2.在长的 外套有一层鞘，组成 ，它的末端的细小分支叫做 。3.神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条 。4.A图中显示的是显微镜下、神经元突起的末端相互联系，形成的 。第六章 第三节 神经调节的基本方式【学习目标】1了解反射是人体神经调节的基本方式；2通过膝跳反射的实验理解反射的概念；3会描述反射弧的结构；4会举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。【学习重、难点】1通过膝跳反射的实验理解反射的概念；2学会描述反射弧的结构；【学习过程】趣味导读人体的各种生命活动，都受到神经系统的调节。例如，物体在眼前突然出现时我们会眨眼；婴儿膀胱里尿液多了就会立刻排尿；有的人看电影，心情随着剧情的变化而变化；气管内有异物会咳嗽不停。为什么会发生这些反应？这节课我们就来探索反射的奥秘。一、自主学习1.人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做 。2.反射是通过一定的神经结构 来完成的。3.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较 、人生来就有的反射。人通过长期生活经验的积累，还能形成 反射，如人们听到铃声就会走进教室。4.人体通过各种 或 的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。 5.人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对 的刺激做出有关的反射。二、合作探究学习任务一 阅读P91页每两位同学一组，两人轮换进行实验。讨论：6叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？7膝跳反射受大脑控制吗？为什么？学习任务二 以小组为单位尝试回答下面问题：8.刚出生的婴儿，由于大脑没有发育完全，常发生尿床的现象；9胸部脊髓完全横断的病人，出现尿失禁现象；10.脊髓腰骶段损伤的病人，常出现膀胱有尿不能排出的现象。根据以上材料回答：11.新生儿的排尿反射属于 反射，排尿中枢位于 内。12.胸部脊髓完全横断的病人出现尿失禁的原因是由于脊髓与 的联系被切断，致使低级中枢失去了高级中枢的控制。13.脊髓腰骶段损伤的病人膀胱有尿不能排出的原因是 被损坏， 结构不完整，反射活动不能进行。三、反馈检测14.下列现象是属于人所特有的是( )A.缩手反应 B.眨眼反射 C.膝跳反射 D.谈虎色变15.下列现象中属于简单反射的是( )A.鹦鹉学舌 B.金鸡报晓 C.谈虎色变 D.惊弓之鸟16.脊髓的主要功能是( )A.感觉反射 B.感觉和传导 C.反射和运动 D.反射和传导17.下列反射属于复杂反射的是( )A.排尿反射 B.眨眼反射 C.膝跳反射 D.听到铃声进教室18.反射的结构基础( )ABCDEA脑 B.反射弧 C.神经组织 D.神经元右图是膝跳反射图解，据图完成下列各题。19.该反射叩击的部位如图中A所指，则A表示的结构是 ，该反射的效应器是 。20.图中C所指之处被受损，发生抑制，叩击A处，该反射 (是否)发生。21.图中B表示的结构是 ，B所表示结构是 。如果D受损，该反射 (是否)发生，原因是 。如果D受损，该反射 (是否)发生，受测者 (能否)感受到疼痛。四、生活链接22小朋友在学校中学习算术和小狗在马戏团内学算术是一样的吗？为什么？第六章 第四节 激素调节【学习目标】 1说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类； 2学会举例说明人体激素参与生命活动的调节【学习重、难点】 举例说明人体激素参与生命活动的调节【学习过程】趣味导读科学家做了这样一个实验：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育成蛙。科学家在饲养缸内的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙了。在饲养正常的蝌蚪中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙了，但蛙只有苍蝇一般大小。由此可见，甲状腺激素对人体生长发育具有调节作用。人体内多种激素，它们都具有调节作用，但功能各不相同。这节课我们就来了解奇妙的激素调节。一、自主学习1.人体内有一类腺体没有导管，它们分泌的 ，直接进入腺体内的毛细血管，并随着 输送到全身各处。2.人体内的 含量 ，作 。对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。3. 的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等。4.有些地区的土壤、饮水和食物中缺少 ，而 是甲状腺激素的重要成分，以致人们患有 。5.人体的生命活动主要受到的 调节，但也受到 的影响。二、合作探究学习任务一小组阅读P96页内容，讨论：6上述三种激素分别是由什么内分泌腺分泌的？它们各具有什么作用？7胰岛素的主要功能是什么？学习任务二8尝试总结激素调节与神经调节的关系三、反馈检测9将下列病因和病名用线连接A.婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足 a.侏儒症B.幼年时期垂体分泌生长激素不足 b.甲亢C.胰岛素分泌过少 c.呆小症D.甲状腺激素分泌过多 d.糖尿病E.幼年时期生长激素分泌过多 e.巨人症10.下列哪个腺体既会有外分泌部分，又有内分泌部分( )A.性腺 B.唾液腺 C.胰腺 D.垂体11.某人身体矮小，但是智力正常，这人患有( )A.侏