做一个有品位的校长(吴娟).doc

龙岗小学“做一个有品位的校长”征文做一个有品位的校长平昌县龙岗小学：朱 杰从读书到教书的30几年，我一直生活在学校里，见过不少各种各样的校长。只是在我教书的20几年，才对校长有一些了解。其中，有德行高尚的人，有知识渊博的人，有管理经验丰富的人，有社交能力强的人，有受人“尊重”的人、有能言善辩的人，然而有品位的人不多见。这次县教育局要求我们每位教师为了办好平昌教育，献计纳策，集思广益，写一篇“做一个有品位的校长”的文章。为此，我谈一谈个人对有品位校长的肤浅认识。我认为校长就是一所学校的“家长”。如果家长没有品位，这个家在社会中的形象、地位也就没有什么品位了。校长这个大家长，又不同于一个小家长。因为校长要管的成员太多太多，有着一个特殊的身份教师，自身承担着传道授业教书育人的职责；校长是“家长”，管理的主要对象是教师，必须具有高于普通教师的榜样地位；校长还是学校的行政首长，对外具有法人身份和行政影响力。所以，校长应该是一个有品位的人。同时，无论从学生的成长、教师的成长和学校的发展，还是从校长的工作特性和精神追求来看，校长都应成为一个有品位的校长。没有高品位的校长，就很难有高品位的教师；没有高品位的教师，就很难有高品位的学校教育；而没有高品位的学校教育，就很难有高品位的学生。校长是学校的灵魂，是办好学校的关键，学校就是校长精神的折射。只有校长是高品位的，才能树起学校这个大家庭高品位的形象和地位，才能真正办好人民的教育。那么，什么样的校长才是有品位的校长呢？我认为，校长的品位主要是指校长管理水平的艺术含量和科学质量。校长管理是一门科学，也是一门艺术。有品位的校长肯定是科学管理的能人，也肯定是管理艺术的大师。他们必须具备不一般的真、善、美、智，也就是要有一种人格魅力和令人信服的校长领导力。真，就是要真诚待人，求真务实，富有真知灼见。有品位的校长应是讲诚信的人。诚实守信是做人的基本准则，待人诚实，做人本分，不优亲厚友，不拨弄是非，不妄自菲薄；对任何事情都要言必信、行必果，一诺千金，掷地有声。善，就是要善解人意，宽容包容，善于与人交往沟通。有品位的校长应是有包容心的人，能承认并容忍教师的个性和缺点。海纳百川，天生万物，管理一个学校就如同修建一座房子，钉槅瓦片，各有各的用处，只有唯才是举、各取所长，物尽其用才能构建和谐校园。美，就是要懂得挖掘美、欣赏美、享受美、追求美。有品位的校长应是有修养的人。修养是文化、智慧、善良和知识所表现出来的一种美德，是崇高人生的一种内在的力量。有修养的校长应该拥有渊博的知识、思考的习惯和高尚的情操。智，就是要灵活经营，左右逢源，充满智慧；知识渊博，有诗人气质，有艺术家的风格。怎样才能成为一名有品位的校长呢？要成为有品位的校长，必须有强烈的品位意识。思想是行动的先导，有什么样的思想、目标，就会有什么样的行动和结果。校长一定要胸有大志，心怀大局，富有激情，拥有思想，对事业有不懈的追求；校长高瞻远瞩，视野要宽，要不甘平庸，善于追求无限风景；在专业发展上，要向特级教师、名牌教师靠近；在学校管理上，要有成为教育家、管理大师的梦想。只其这样，才能成为有品位的校长。要成为有品位校长，必须虚心好学。校长一定要放下架子，把心神静下，不要认为不好意思，放不下面子，一定要扎扎实实在学习中长见识，实实在在在研究中增品位。品位从哪里来呢？品位从书本中来，从别人的经验中来，从考察研究思考中来。要勤读书报，把学习当作生活的常态，书本能丰盈知识，增长智慧，濡染性情，涵养品质；要多听报告，虚心汲取他人的经验，为我所用；要善做考察，带着任务走出去，走到群众中去，走到值得学习的地方去，有目的地进行实地调查，并认真撰写考察报告，结合实际，有选择地借鉴；要潜心研究，让学校发展有特色、上品位，静下心来好好研究。要成为有品位校长，必须勇于创新。勤于实践、勇于创新是成为有品位校长的关键。校长要敢于、善于发挥集体的智慧，锐意进取，抓住机遇，积极创新，把学校工作的每个细节、每件小事做精致，日积月累，就能在实践中不断提升学校的内涵、形象和品位。其实，一名有品位的校长，应该是集众人的优秀品质于一身，要做到这一点，不是一天两天、一月两月的事情，虽然需要一个漫长的修炼过程，需要在长期的工作、生活和社会实践中不断地积累、净化和升华；需要校长常怀一颗虔诚之心，耐得住寂寞，守得住清贫，从点滴做起，从现在做起，不断砺炼人生品格，与世俗人生保持适度距离，但只要认识到这一点，只要明确了自己的人生目标和价值取向，这本身就是一种品位的提升。总之，为了每个学校都能成为有品位的学校，