小松鼠找花生果xin.doc

一、 导入1、今天我们继续学习第26课，齐读课题：小松树找花生果。2、上节课的这些生字宝宝你还认识吗？（指名读，每行两人）长着 留着 结了果 钻出来评：这行都有轻声。他读得很标准。声音真响亮。不着急，看仔细，读准确。 绿油油 黄灿灿 第二行：这两个词语都表示颜色，你还能用这样的形式再说几个关于颜色的词吗？指名说 蓝湛湛，绿茵茵评：看来你前面课文学的很认真。 知道的真多。睁大眼睛 自言自语 评：一下子就读准了，你真厉害。看来这一行词语对你来说小菜一碟啊。我们一起读读。二、 精读一天，可爱的小松鼠来到树林里，眼前好看的植物一下子吸引了它，到底发生了什么故事，我们赶紧跟上去瞧瞧。（一）学习第二自然段活动一1、 自由读第二自然段，找出小松鼠和蚯蚓说的话，多读几遍。 2、思考：现在小松鼠的心情怎么样？最好能说说理由。思考完了我们来交流：（1） 找到了小松鼠和蚯蚓说的话举手。回答时希望小朋友们能把话说完整，说清楚。 若回答不清楚：我们可以这样说：我找到的小松鼠的话是你试试。说完评价：找的准确，回答的完整。（2）小松鼠不知道眼前美丽的植物是什么，所以很好奇。板书：好奇。小朋友们有没有对什么事情好奇过？（指名3个）带着你的好奇读读小松鼠的话。顺势问：你是怎么解决你的好奇的？看来我们遇到不明白的就要学会多思，多问。板书：问 女生做小松鼠，男生做蚯蚓，老师读旁白，我们一起来读读。读得真不错！相信我们班小朋友不仅能读好，更能坐好。（3）原来这绿油油的叶子，黄灿灿的小花，十分美丽的是花生，小松鼠这时的心情怎么样？（很高兴）她为什么高兴？你高兴地读读。听了你的朗读，老师也仿佛看到了一直快乐的小松鼠。板书：高兴瞧，寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮着，路上的行人冻得瑟瑟发抖。小松鼠躲在温暖的树洞里，桌子上，篮子里，水盆里，就连床上都堆满了花生，他会怎么吃呢？评：真好吃，快读读这句话解解老师的馋。把你的愉悦大声读出来和我们分享。哎呦，听起来就不错，到时候我们一定要去小松鼠家尝尝。我们一起来想一想。板书：想（2） 学习第三自然段为了吃到花生果小松鼠可操了不少心呢！（1）哪位小朋友来读读第三自然段。小松鼠昨天去哪里了？你去做什么了？今天呢？明天呢？这就叫每天。读好这个词。哪位小松鼠愿意告诉老师你为什么每天都去？板书：着急 看你来着急的读读。他把每天一词突出了。声音急促点就更着急了。（2） 可是，找的结果怎么样呢？我们一起来读读。第一天，小花迎着金黄色的太阳灿烂的开放着，第二天，第三天，一天天过去了，朵朵花开，朵朵花谢，渐渐地花越来越少，越来越少，可是小松鼠一个花生果也没看见。小松鼠呆愣愣的站在花生地里，她会想些什么呢？老师听出了，你很难过。难过的读一读。没有找到花生果，小松鼠心里很难过，很失望。失望的读读。板书：失望小松鼠到底能不能找到花生果呢？我们继续往下看。（三）学习四五自然段活动二：1、 同桌合作读第四、五自然段，分角色扮演小松鼠和蚯蚓（注意表情，动作和语言，可以适当加上自己的想象）。2、 展示交流。3、 评价指导。评价交流：（1）我们评价别人的成果时要先肯定，先表扬。（2）大胆说说你们觉得他们哪里表现的不错，要说出自己的理由。我们做事不会十全十美，没有缺点。有没有小朋友有好的建议给他们，让他们能够进步。睁大眼睛：他为什么要睁大眼睛？（是为了更仔细地寻找花生果，也是人们在惊讶，奇怪时的不自觉的表现。）板书：奇怪 找自言自语：今天我觉得刚才我在和谁说话？是的，自己对自己说话就叫自言自语。谁能自言自语地说说这段话。钻出来：蚯蚓的身子特别柔软，肯定不是直直的钻出来。做动作。笑着：多么热情的小松鼠啊！除了课文中的这些动作，表情，你觉得小松鼠还会怎么做呢？若说不出来：如果你的铅笔没了，你在寻找的时候会怎么做？（拨开花生叶子，仔细寻找。挠着头思考）（3）还是团结力量大，在我们小朋友的帮助下，我们再让他们俩演一演，看看有没有进步。采访：找到花生果了，松鼠你的心情怎么样？花生在泥土里，你怎样才能得到花生呢？挖花生的小松鼠正享受着收获的喜悦呢。板书：喜悦 挖（4）老师看出来许多小朋友都按捺不住了，我们也一起演一演。女生扮演小松鼠，男生扮演蚯蚓，老师读旁白。演的真棒，将来我们班说不定还能出几个优秀的演员呢。让我看看哪位演员坐的最端正。三、 扩展延伸其实还有许多植物的果实也长在泥土里，你知道哪些？评：善于发现、热爱生活、真棒四、指导书写最后让我们一起去看看我们挖到的花生果吧。出示生字：油 结 语这三个字在结构上有什么共同点？左右结构的字书写时要注意左窄右宽。你有没有什么好办法记住这三个字呢？油：三点水，由字竖出头结：士上横长，下横短，扁口底下站。语：评价：写得正确一颗星，写得美观一颗星。身正肩平背开足安总