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文档简介

小班数学活动设计比 较 大 小万荣县城镇幼儿园 赵筱设计意图:近段时间,孩子们在吃加点的时候经常谈论“我的x大”、“我的x小”,时而发生争执。为了帮助孩子正确区分大小、理解大小的概念,我设计了比较大小这一活动。本次活动通过“看一看”“抱一抱”“比一比”等多种形式帮孩子感知、理解大小。在感知物体大小的基础上,创设情境进一步激发孩子活动的兴趣,通过帮兔子分东西,使孩子感性的经验与实际生活相结合,从而更好的为实际生活服务。活动目标: 1、通过“看一看”、“抱一抱”等形式感知物体的大小2、在感知物体大小的基础上,学习对物体进行简单的分类 教学重点和难点:根据小班幼儿的认知和能力发展水平,我把本节课的教学重点确定为:感知物体的大小。难点确定为: 按照物体的大小进行分类教学方法:为实现本次活动的目标,我采用了以下几种方法:1、引导发现法:通过“抱一抱”“看一看”“找一找”, 引导幼儿发现两个物体的不同 ,体验大小的相对性,进一步理解大小的概念。2、三阶段教学法:在感知物体的大小时,我采用了三阶段教学法,提问由易到难、层层深入。3、观察操作法:纲要中强调让幼儿动手操作,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。因为幼儿只有在“做”的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。在这个活动中,我给孩子们投放了丰富的操作材料,引导幼儿通过观察找出同类物体比较大小,尝试找到分类的方法。 4、游戏法:通过“捡皮球”的游戏,使幼儿变被动为主动,达到在玩中学的目的,进一步巩固了按物体的大小进行分类 同时,在幼儿学习过程中,我注重面向全体,注意个别差异,让每个幼儿在各自不同水平上有所提高。我根据幼儿的能力差异,引导能力强的幼儿在观察操作的基础上,对物体进行分类,并尝试用语言来表述;对于能力弱的幼儿,引导他在逐个操作后对物体进行简单的分类。活动准备:1、学具准备:不同大小的实物若干。不同大小的皮球图片每人2个,大小不同的皮球数个(与幼儿人数相等),2、教具准备:不同大小的毛绒兔子2只, 兔子图片2张,不同大小的凳子2个,不同大小的篮子2个活动过程:开始部分出示兔子导入,引起幼儿活动的兴趣小朋友,大家好!今天老师给大家带来2位客人,看看它们是谁呢?(兔子),兔妈妈生了两个宝宝,这是大的我们给它起个名字叫大大,这是小的我们给它起个名字叫小小。基本部分一、运用多种形式感知物体的大小1、抱一抱,用身体动作感知物体的大小师:大大和小小来我们班做客,我们应该怎样欢迎它们呢?(幼儿自由发言)师:我们来抱抱它怎么样?抱的时候请你轻轻地叫出它们的名字。(请幼儿轮流抱小兔,通过与兔子打招呼、拥抱这一身体动作来感知大小,满足孩子情感上的需要,培养幼儿轮流等待的意识,同时渗透文明礼貌教育。)师:刚才你是怎样抱大大,又是怎样抱小小的呢?(在刚才用身体感知的基础上,学习用手势来表现大小,加深幼儿对大小的理解)2、看一看,比一比,哪个大,哪个小出示大小不一的凳子请幼儿区分,哪个大,哪个小?大大坐在哪个凳子上合适?小小呢?出示大小不一的篮子请幼儿区分,这是什么的?(大的)这是什么的?(小的)(根据小班孩子的学习特点,我采用了三段式教学法,提问由易到难、层层深入)3、举一举,进一步巩固对大小的认识每个小朋友椅子底都有两个皮球,看看两个皮球有什么不一样,哪个大,哪个小?请把大的举起来(请把小的举起来),请把大的送给大大(请把小的送给小小)。二、在感知的基础上,引导孩子按照物体的大小进行简单的分类1、创设情境请小朋友帮忙分东西,引起幼儿分类的兴趣(本环节我通过创设情境、观察操作、构建新知,应用新知,解决问题,来培养幼儿学习按物体的大小进行分类的能力。)大大和小小今天想请小朋友帮它们一个忙:昨天晚上刮了一阵风,把大大和小小的东西搅在了一起,它们怎么也分不清,怎么办?(幼儿自由发言)大大喜欢大一点的东西,小小喜欢小一点的东西,请小朋友帮它们来分一分,好吗?2、 找一找看看它们家都有些什么东西?哪个大,哪个小?大的分给谁?小的分给谁?(观察操作、构建新知)3、 分一分请小朋友帮它们分东西,一边分一边说:“大的分给大大,小的分给小小”,教师巡回指导(应用新知,解决问题)(此环节是一个应用环节,通过组织幼儿帮它们分东西,进一步掌握按大小标准进行分类的方法,同时教育幼儿要乐于帮助别人。)结束部分游戏“捡皮球”,进一步巩固按物体的大小进行分类(分享成功,同时渗透感恩教育,让孩子知道受到别人帮助,要学会感激)大大和小小为了感谢小朋友,想请大家去玩皮球,我们一起出发吧!大大和小小家到了,看看它们的皮球一样吗?这是什么的?(大的)这是什么的?(小的)(为下面游戏的顺利开展做铺垫)游戏规则:教师和幼儿手拉手拉成一个大圆圈,按顺时针方向边走边念:“皮球皮球圆溜溜,拍一拍、跳一跳,推一推还会跑,现在我要追上了!”教师立即将大皮球向四周滚去,幼儿四散开去捡皮球,捡到皮球后说:“我捡到一个大(小)皮球”,然后将大皮球送到大大家,小皮球送到小小家。(游戏体验法:针对小班幼儿的年龄特点,我采用了游戏的方法,通过游戏活动,使每个幼儿都有实际体验,都能获得愉快感、轻松感与成就感,进一步巩固了按物体的大小进行分类。)游戏反复进行活动反思:活动一开始用孩子非常喜欢的小动物导入,立刻引起了孩子的兴趣。我根据兔子的外形特征,给它们分别起名“大大”、“小小”,加深幼儿对大小的认识,同时让孩子感到很亲切,产生了亲近它们的愿望;通过轮流抱兔子满足了孩子情感上的需要,活动时孩子们非常的投入,有的孩子还会亲亲它们,向它们问好,此环节过后孩子都能很自然的用手势表现大小,真正理解了大小的含义;通过“看一看”、“比一比”、“举一举”巩固了对大小的认识,为后面的活动做了很好的铺垫。 第二个环节通过创设情境“帮兔子分东西”,把孩子感性的经验与实际生活结合起来,让幼儿在轻松的气氛中掌握了按大小分类的方法,突破了本次活动的难点。在这一环节我对孩子提出了不同的要求,让能力强的幼儿在观察操作的基础上,对物体进行分类,并尝试用语言来表述;对于能力弱的幼儿,引导他在逐个操作后对物体进行简单的分类,让孩子最终都能获得成功的体验。

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