小稻秧脱险记 (3).doc

苏教版语文第_5_册 教案课题18.小稻秧脱险记共( 2 )教时教学目标1、能正确、流利有感情地朗读课文，在朗读感悟中理解重点词句；2、能用自己的话复述课文大意，并能进行简单的角色表演； 3、知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。教学点与难点在朗读中感悟杂草的蛮不讲理，除草剂喷雾器的作用。教学准备预习课文，自学生字词语。多媒体课件教学过程复 备一、导入解题1、碧绿的田野，是由千万个绿色的生命装点而成，这千万个生命是由谁搬来的呢？看完图，你肯定就能明白了。（出示图）这是一幅让人多么熟悉的画面呀！你能说说图上有谁？他们在干什么吗?看到这幅图你想到了什么?(烈日下,他们脸朝黄土背朝天的劳动,你们是否已体会到了他们的辛劳,是不是想到了你的父母也在如此辛苦的劳动.这真是”谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”啊!所以我们应该保护稻秧,珍惜粮食.)2、今天我们学习小稻秧脱险记齐读课题3、理解“小稻秧”、“脱险”，介绍“记”,试说说对整个题意的理解4、抓课题关键词，提出问题小稻秧遇到什么危险了？是怎么脱险的？二、播放课文朗读录音1、带着以上两个问题听课文录音2、听后想想说说：是谁让小道秧遇险了？又是谁让小稻秧脱险了？3、找出文中哪些是描写遇险的，那些是描写脱险的三、 初读课文1、自由读文，要求：读好生字新词，读好一些重点词语，读准字音，不添字不漏字。2、汇报，强调读好难读的字、词，如：翘舌音，舌尖前音，前鼻后鼻音等。四、再读课文1、自主读，要求：把课文读正确、流利，不唱读，不复读。2、汇报：重点读好难读句子。二、新授（一）遇险1、小稻秧碰上了一群怎样的杂草，认真听老师读1、2自然段，边听边思考这个填空。（出示：这是一群 的杂草）2、指名完成填空。（相机点出来）杂草的气势汹汹、蛮不讲理你是从哪里看出来的？（1）、自读1、2。请小朋友们右手握笔，左手按书，自渎1、2自然段，边读边把相关的句子划出来，注意划句子要从前一个句号开始，画到后一个句号结束。（2）、交流。你能把这句话气势汹汹地嚷出来吗？（除了嚷出来，还可以用上什么动作表现的更气势汹汹一点）（我看到那个小朋友眼睛瞪的圆圆的，如果我是杂草，我还会手叉腰，用手指指着它）（我真的看到了一棵棵气势汹汹的杂草）（3）、从哪个地方你又看出了蛮不讲理呢？（指名说）（是啊，他们根本就不给小稻秧辩驳的机会，很可能小稻秧还没来得及讲完，他们就已经上前抢营养了。）（4）、指导朗读。戴上头饰（讲解一下头饰）分角色朗读（师旁白）（杂草们准备好了，你们都要气势汹汹一点）（5）、指导表演。A、小组表演（注意观察学生的表演）；B、指名表演（指导应该怎样站？怎么说？（6）、小结：杂草凶不凶？厉不厉害？（凶，厉害）这就是气势汹汹。杂草野蛮不野蛮？（野蛮）讲理不讲理？（不讲理）这就叫蛮不讲理。杂草让不让小稻秧说话（不让）这就叫不由分说。3、此时，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。采访；杂草你们为什么高兴呀？（我吸到营养了）小稻秧你呢？（提示：小稻秧你的脸色怎么那么黄呀？）看着小稻秧生病了，小朋友们快开动脑筋，一起帮小稻秧想想办法。（提示：你们家地里有了杂草，大人是怎样做的？）4、出示：农民喷洒农药图（看，农民伯伯正背着喷雾器，喷雾器里装着除草剂，除草剂象毛毛雨一样飘落下来）（二）脱险1、接下来稻田里又会发生什么事呢？请小朋友自由朗读第3、4自然段。2、出示图片：说：“喷雾器大夫来帮助小稻秧了！”做喷洒状（提示：杂草们发现什么了吗？注意观察学生的动作语言，引导，这棵杂草一下子就发现有情况了，你来说说你发现了什么情况？嗯，你很警觉）（点击出示：不对呀，大晴天怎么会下雨呢？指导朗读）喷雾器大夫是怎么回答的？（相机出示喷雾器大夫的话）（分角色读）3、稻田里的毛毛雨下个不停，那群蛮不讲理的杂草怎么样了？（师拿着头饰）学生：纷纷倒下，如果不倒的，再喷几下。师杂草们一个接一个的纷纷倒下了。4、平时我们经常也用到“纷纷”这个词，哪位小朋友也来用“纷纷”说一句话。比如，下课了，同学们在杂草们纷纷倒下的时候，会说些什么呢？再有气无力一点5、啊！杂草终于被消灭了，稻田里的小稻秧又能健康成长了！（出示田野图）（相机出示第5自然段）一起有感情的读一读三、拓展延伸成长的道路并不能一帆风顺，它总是铺满荆棘，充满坎坷，小稻秧还会遇到什么危险呢？（指名说）小稻秧碰上了害虫，它又会怎样呢？又有谁来帮助它呢？老师为故事编了一个开头。（出示）出示：他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。小稻秧拼命地往上长呀长呀，一个月后，小稻秧已经有我们的小腿肚那么高了。这天，它感到身上又痒又痛，抬头一看，不好，一群丑陋的小东西正高兴地边爬边啃着它又嫩幽肥的叶子呢！小稻秧焦急的问：“你们是谁？”有只小东西抬起头，不客气的说：“怎么，你连我们都不认识？我们是害虫，你的叶子是我们最好的养料。”说完，它又低下头去更用力的啃了起来接下去田里会发生什么事呢？你可以尽情发挥你的想象，或者可以试着模仿书上的故事，编一编，说一说（生可以选择在小组内讨论，也可以同桌交流，也可以独立思考）2、交流。想到哪说到哪，只要我们集大家的智慧，就能编出一个精彩的故事。思考，回答。险：很危险的意思，“脱险”是指小稻秧离开了危险，又安全了。小稻秧遇险：12自然段小稻秧脱险：35自然段3、查字典并联系上下文理解词语的意思：蛮不讲理：粗野，凶恶，不讲道理。气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。倒霉：遭遇不好。喘气：呼吸急促。讲农业知识：刚栽下田的秧苗，还没有适应环境，如果营养不够，就会死去。看到杂草被消灭了，小稻秧跳起舞来，他此刻是怎样的心情？用怎样的语气来读？ 6、提问：能用自己的话，来说说小稻秧脱险的经历吗？7、出示提示：小稻秧遇到了什么危险？是怎样脱险的？脱险后怎么样呢？8、指名复述。注意说话时的语气、表情。作业设计一、火眼金睛：比一比，再组词。 济( ) 欺( ) 吵( ) 喘( ) 剂( ) 期( ) 炒( ) 端( )二、选词填空： 激烈 强烈 剧烈1、我们要注意用眼卫生，不要在（ ）的光线下看书。2、 一天，水稻田里发出的（ ）争吵。3、饭后不能（ ）运动。欺负 欺骗1、平时你（ ）小稻秧，现在轮到你们倒霉了。2、由于他的（ ），我们损失了50万元。三、造句：纷纷 激烈 板书设计：18 小稻秧脱险记杂草 气势汹汹 蛮不讲理 有气无力小稻秧 脸色蜡黄跳起舞来教学反思 小稻秧脱险记。这是一篇科普性的童话故事，很适合儿童阅读和欣赏。整篇课文充满童趣，将科学常识寓于童话故事中，生动的语言、有个性的对话、有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。在教学本科第二部分时，我采用了“读读、演演、评评、再读读”这样读演结合的方法，仍以读为主，在充分朗读的基础上让学生以组为单位自编自演，为角色的动作、神态、语气进行设计。学生表演的生动有趣，并能在老师的引导下相互评价，尽情说出表演的感受，从中体会、感悟，在这样“读读、演演、评评、再读读”的过程中交流了自己的阅读感受。