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学生评价改造实施方案 导读：综合科评价改革实施方案黄前镇黄前小学 2007 年 9 月对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互学生综合素质评价实施方案1.doc综合科评价改革实施方案黄前镇黄前小学 2007 年 9 月对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。黄前小学综合科评价改革实施方案提到学生评价，人们很容易联想到考试和分数，足见以往学生评价过于 注重学生的学业成绩，而且评价方法单一。纲要明确指出：“评价不仅 要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发 展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”鉴于此，早在 2001 年，我校 就对学生评价进行了大胆的改革与尝试，成功地启用了“ABC 多元测试制”、 写信替代评语、建立“学生成长档案袋”这三种新型学生评价法，取得了较 好的效果。一、指导思想 贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定和教育部基础教 育课程改革纲要的试行以及江苏省基础教育课程改革实施意见，着眼 21 世纪对人才的要求以及人自身发展的要求，以发现和发展学生多方面的 潜能为重点，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。让东小的每一个 孩子得到最好的发展，同时能为全市实施学生评价改革提供可以借鉴的经验。二、具体办法 (一)实行 ABC 多元测试制 中小学评价与考试制度改革的基本框架指出：“评价与考试的改革 必须体现新的教育评价观念，要注重对学生综合素质的考查，强调评价指标 的多元化，促进学生全面发展，评价要保护学生的自尊心和自信心，体现尊 重与爱护，关注个体的处境，要将评价贯穿于日常的教育教学活动中，发挥 评价的教育功能。”因此，我校的考试制度改革就是在这一指导思想下进行对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。的，我们采用了“ABC 试卷自由申报法。”即根据学生基础知识与技能的差 异，考试前出好 ABC 三种等级的试卷，考试时让学生根据自己的实际情况， 选择一份令自己满意的有把握的试卷，让孩子从考试中找到成功的乐趣，从 而保护了孩子的自尊心和自信心，促进学生积极主动地发展。(二)“写信”替代“评语” 孩子的进步与发展需要学校、家庭、社会三方面齐抓共管。每学期末， 按例我们要给每个学生写评语，但是寥寥数语难以表达老师对孩子的评价与 期望。因此，我们改用写信的方式热情洋溢地向家长汇报孩子在校的学习、 生活情况，以发展的观点评价孩子的个性与潜能，委婉地提出孩子需要改进 的地方。这种学生评语的改革，获得了众多家长的欢迎和支持，很多家长也 在开学时写来了回信。 (三)建立“学生成长档案袋” “孩子每天都在发展，只是有许多没被我们发现。教师的责任就是要发 现孩子许多方面的发展，把它告诉孩子和孩子的父母，并因势利导，促其主 动发展。”是的，孩子每时每刻都在进步，都在发展。给学生建立“成长档 案袋”，不仅让老师、父母及时了解孩子的成长轨迹，更让孩子自己获得收 获的喜悦，感受成长与进步。它能开放地，多层面地，全面地评价学生，从 而发挥好评价的发展性功能。一张潇洒的生活照，一篇刚发表的小日记，一 幅自鸣得意的漫画，一张在墙报园地展览过的作业纸，一份自己参与主持的 节目单都可以放入“学生成长档案袋”中。要重视学生发展的全过程， 善于捕捉他们成长过程中一个个精彩的镜头，为孩子积累丰富多彩的评价材 料。 1、“学生成长档案袋”评定的类型对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。档案袋的类型是多种多样的，我们可根据档案袋的不同功能划分出如下 类型：（参考美国一心理教授）类型构成目的 理想作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析和评定自己作 品能力的反思。 提高学习质量。这一段时间的成长，帮助学习成为自己学习历史的思索 者和非正式的评价者。 展示主要由学生选择出来的学生最好和最喜欢的作品集。自我反思与自 我选择比标准化更重要。给由家长和其他人参加的展览会提供学生作品的范 本。 文件根据一些学生的反映以及教师的评价、观察、考查、成绩测验等而 得出的学生进步的系统性、持续必录。 以学生的作品、量化和质性评价的方式，提供的一种系统的记录。 评价主要由教师、组员、班级所建立的学生作品集。评价的标准是预定 的。向家长和教师提供学生在作品方面所取得成绩的标准报告。 课堂 由三个部分组成：(1)依据课程目标描述所有学生取得的成绩的总结； (2)教师的详细说明和对每一个学生的观察；(3)教师的年度课程和教学计划 及修订说明。 在一定情境中与家长、管理者及他人，交流教师对学生成绩的判断。 另外，还可根据各班学生实际，划分“学科类”档案袋组、“纪律类” 档案袋组： 类型对象办法对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。“学科类”档案袋组可针对班中公认的尖子生，他们总是处于表扬夸奖 之中，难免会产生骄傲自满的情绪。自己写课外更难的教学思考题(背诵古诗佳作)每做一题(每背一篇)可得 一枚奖章，每两周进行展示。“纪律类”档案袋组学习习惯较差，同学间经常吵架，但好胜心强。 告诉这些孩子，开始给他们建立纪律档案。老师同学都随时以纸条的方 式记下他们的闪光点，还用鼓励的话语为他们写一份评语。 每个学生都有他的闪光点，只要在教育过程中坚持“平等原则”、“差异 原则”、“无错原则”、“激励原则”这些先进的教育观念，就会使学生都有收 获的快乐，养成良好的学习习惯。 无论使用何种档案袋都要伴随着一系列课程和教学观念、评定观念，乃 至学生观的变革。否则，仅仅是把学生的一些作业收集起来放在一起，哪怕 这样做时经过了精心的设计，其结果也未必符合档案袋评定的精神实质。 2、“学生成长档案袋”的建设 “学生成长档案袋”应该在教师指导下，由学生自己来建设。一则可以 减轻教师的工作量，二则可培养学生的动手操作能力，培养学生的自我反思 能力和对自己的学习负责任的意识，但所提供的材料一定要能个性化地关注 学生的成长过程，使学生在体验成功、感受进步中得到激励。我校在指导学 生建立成长档案袋时，提出四个层次要求： (1)随意放。不提质量要求，学生可以随意放入自己的任何作品。这时 对学生的要求只是完成。 (2)按教师要求选择作品放。教师对作品提出一定的要求，学生要根据 教师的要求，放入选择符合要求的作品。这时实质上是要求学生开始审视自对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。己的作品，看是否符合要求。 (3)带有展示性地放，要求写出（说出）放入作品的理由。这一层次，学生开始对作品进行鉴赏。 (4)目标档案袋。教师只提目标，学生根据目标自定标准，自选形式，自组内容。这要求学生有较强的反思能力和独立性。 3、帮助学生建立“成长档案袋”的目录 为了帮助学生选择、整理、分析资料，顺利、高效地建立自己的成长档案，教师可以根据学生的个性、学科的特点给学生提供一些参考目录，也可 让学生自己讨论决定成长档案袋中应放置哪些相关材料。这是我校三年级一 班的“学生成长档案袋”的目录：（1）学生的基本情况：姓名、性别、籍贯、出生年月、家庭情况简介。 学生的身体成长过程：身高、体重、视力。（2）学生在各级各类活动中所取得的成绩：运动会、兴趣小组、发表 文章、各种竞赛。（3）每学期对自己参加的个性课程如：音乐、体育、美术，进行评价 及总结或谈些自己的看法。（4）期初制订的计划及期末学科课程学习和活动课程学习情况的评价 对照表。（5）学生进步的足迹：教师和同学的跟踪记载。 （6）每月放入自己最得意的一件作品。如：一幅画、一篇日记、一幅 字、一个小制作、一份作业等。 总之，学生评价的方法多种多样，只有重视学生兴趣、情感、态度、习 惯等方面的评价，才能促进全面发展。学生评价是当前教育研究领域中世界对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护