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西沱中学校集体备课笺第 周 高二 年级 生物 学科备课组 主备课人 罗巧 年 月 日课题基因在染色体上 (第二课时) 三维目标(1） 掌握基因和染色体的知识说明孟德尔遗传定律的实质（2）联系所学知识进一步归纳“假说演绎法”的科学方法。重点孟德尔遗传定律的实质难点孟德尔遗传定律的实质程序教学过程讨论记录 学 导 练回顾师：从大家的探究结果来看，只有一种情况是说得通的：也即：控制白眼的基因在X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因。师：通过刚才的探究，我们已经能解释摩尔根的果蝇杂交实验了，如何设计实验来验证你的解释呢？师生一起总结：这个实验的意义在于：1摩尔根通过实验观察，把一个特定的基因和一条特定的染色体联系起来，最终确定了基因在染色体上的结论。 2从孟德尔理论的怀疑者成为孟德尔理论坚定的支持者。师：人的体细胞只有23对染色体，却有3、5万个基因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？师：尝试用“基因在染色体上”解释孟德尔的分离定律和自由组合定律。结合学生所讲，展示细胞分裂图：将所学知识灵活运用。理解孟德尔遗传规律的实质师生一起归纳。再次体验“假说演绎法”。自主学习，明确基因与染色体的对应关系。将所学知识灵活运用。理解孟德尔遗传规律的实质课后反思 学导练模式注：1、 学：导入激趣 目标定向 学法指导 学案导学 导：交流释疑 问题引导 合作探究 精讲归纳 咨询解惑 练：巩固练习 拓展创新 2、 中心发言人提前一周备课，提前两天将集体备课教案印发给同学科教师。3、 各备课组成员根据集体备课讨论结果进行二次备课。 4、 每学月按
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