幼儿园班主任点滴谈.doc

幼儿园班主任工作点滴谈幼儿园的班级管理工作有其特殊性，班主任必须本着一切为了孩子的宗旨，扎实地开展班主任工作，既要作好教师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、管理者，才能逐步形成自己的班级特色，建立独特的班级文化。在幼儿园里较小的组织是班级，孩子的群体生活一般是在班级中度过的。那么作为一名班主任如何做好班级管理工作，则是我们天天在面对，又须妥善解决的问题，接下来，我就谈谈多年来在班级管理方面的一些体会与大家共享： 一、爱心爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现孩子的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，每位幼儿孩子好比那些娇嫩无比的花朵，总是需要我们的关爱与呵护。教师要营造与家庭相似的宽松、温馨的环境，创设一切轻松愉快的气氛，让幼儿倾吐心声，走近幼儿，了解幼儿的内心世界，以便让他们在这种环境中自由、快乐的发展。对于不同个性的孩子给予不同的帮助，让幼儿时刻感受到教师的关怀和母亲般的爱。平时，除了提供轻巧、方便的生活设施，便于儿童休息和随意活动外，我着重创设心理环境，和他们近距离地接触，在工作中注意观察孩子，主动接近孩子，了解他们的实际情况并给予及时的帮助，以自己的童心去跟孩子沟通与交流，消除他们的紧张情绪，让他们对老师产生信任并保持愉快的心情，以此拉近和孩子的距离。如刚入园的孩子，因为陌生的环境，他们会哭，这时候，如果老师主动去抱一抱孩子，用纸巾帮孩子擦眼泪，孩子就会感觉到妈妈一样的爱，慢慢的消除小朋友们对幼儿园的陌生感，增加他们在幼儿园的安全感，以及和幼儿教师的亲近感，从而逐步适应幼儿园的生活。二、耐心幼儿教师必须具备的优良品质-耐心，它也是使教育工作卓有成效的一个起码条件。作为一名班主任，对琐碎的幼儿工作要有足够的耐心，要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的需要和兴趣出发，决不能急于求成，鲁莽了断。对孩子有耐心，首先就要对他们有信心。知识的积累，思想意识的形成是一个漫长的过程，教育好学生也是一个漫长的过程，因此，在教育孩子的过程中，需要树立信心。耐心需要树立信心，需要坚定信念。教育绝不是一蹴而就的，更不能急于求成。孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察，耐心询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教育孩子。当孩子出现不同于平常或超出平常的举动时，在给孩子下批评前，不能简单处理，最好先问问孩子为什么，而不是先否定他的表现，多听孩子的说法，尊重他们的主见，要考虑到孩子的心理行为，个体需求，动之以情，晓之以理，耐心帮助他们克服自己的缺点，孩子在心理上就会得到满足，看到自己的闪光点，从而尝到受人肯定和自我表现的喜悦。不采取粗暴、过激的态度或行为，凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿，就一定能产生良好的教育效果。 三、责任心。作为幼儿教师，就要对孩子负责，平等地欣赏，对待身边的每一位孩子。责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。倘若一个教师工作不负责任，对幼儿没有责任心，没有责任感，也就很难做到耐心细致的教育工作。教师应以身作则，为幼儿树立良好的教师形象，让幼儿有学习的榜样。老师的言行举止对幼儿来说处处起到潜移默化的熏陶作用。对教育，对学校的热爱是一种内驱力，驱动教师努力学习，刻苦钻研业务，随时注意研究幼儿，自觉地尽职尽责。我们所从事的工作要求我们每时每刻都不能离开班中的每个孩子，都不能让孩子们离开我们老师的视线。培养幼儿良好的行为习惯，而习惯一旦养成将会影响幼儿以后的学习生活，所以教师以身作则，让自己有责任心的一举一动去培养幼儿，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。不能以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。幼儿的发展水平参差不齐，教师难