人教课标版四年级语文下册教案12.大自然的启示4.9.doc

课 时 教 学 笔 记总课时：33 课时 授课时间: 2008 年 4月9 日课题12*大自然的启示内容P45P49课型略读课文教学目标认识8个生字。朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。重点了解短文的主要内容难点认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。关键联系上下文、结合食物链图示理解“大自然的一切事物都是互相联系的教学准备生字卡片。师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。教师制作“大自然的启示”专题网页。上课前将学生带入网络课堂。环节时间教学内容师生活动复案552010复习引入，指点学法联系引入，板书课题。请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？说一说你准备怎样学习这篇课文？如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。预习反馈（1）、通读课文：小组轮读课文，注意读准字音2）读读说说。让学生默读课文，说说两篇短文的大意。“打扫”森林可采用把各部分意思连起来的方法，人类的老师可直接引用原文（即最后一自然段）。精读研讨，交流收获交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。如：“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”叫采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。重点之二；交流课外搜集的相关资料。可以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。回读小结，延伸拓展朗读全文，闭眼回顾学习过程，小结学习收获与学习方法。教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。巩固练习联系引入，板书课题。讨论交流预习反馈默读课文，说说两篇短文的大意。精读研讨，交流收获回读小结，延伸拓展一谈话导入人们从蝙蝠的飞行中得到启示，发明了雷达；人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了电子蛙眼。其实我们的古人早就知道从自然界中可以学到不少东西，据说木工的祖师爷鲁班就是从带齿的小草那里得到启示，发明了木工的锯条。赶快读读课文，看大自然又给我们带来哪些启示二学习课文1、 检查读文，纠正字音。2、 默读课文，说说两篇短文主要内容，提示：打扫森林可采用把各部分意思连起来方法。人类的老师可采用直接引用原文的话（最后一段）3、再读文，划出自己感受最深的语句，在旁边批注自己的感受。4小组交流5汇报：点拨从中受到什么启示？如“大自然的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”指导读打扫森林最后两句。“现在，飞机设计师注意研究苍蝇蚊子、蜜蜂等飞行的情形，造出了具有各种优良性能的飞机。”体会到生物真是人类的好老师。4、通读全文，体会一下这篇课文既有课题又有小标题的写法。板书设计森林中 枯枝败叶动植物联系图