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我可爱的学生 爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福，如果没有奉献，就谈不上爱。 匆匆，一学期即将走到尽头，回想从本学期初，我们冒雨来到嵩县实验三小支教到现在，树叶由绿到黄，由黄到枯萎，又由枯萎到飘落，天气一天天变冷，而我和五二班学生在相处中，心的距离一天天在拉近，师生之情也一天天在加深。有时半夜醒来，想到六月底我们就要离开美丽的嵩县、离开三小，离开可爱的学生，一种伤感油然而生。 刚来嵩县实验三小，学校任命我为五二班班主任。班里的孩子有的是西关村的，有的是县城周边乡下转来的。大部分学生家长是做小生意，或者是进城务工人员，家长的文化程度不高，对孩子学习要求不高，更别说检查辅导孩子作业了。和所有的孩子一样，班里的孩子天真、单纯、可爱。和市区的孩子比，班里相当一部分学生学习没有目标，即使听写生字得了五十多分，不谙世事的脸上依然不会有丝毫担忧。特别是我们班的“四大金刚”，张佳琳、杨杰、张俊彦、王晨阳凑成一伙，反正你不写作业，我也不写；你打架我也打。收作业时，空本交上来蒙混过关；高涨的课堂气氛，常常被他们嬉笑、打架声打断；下课，他们更像脱缰的野马惹是生非，一天总要被德育处记上七八次！而再上课时，他们时不时扭过头，相互对视的眼神中流露出做了坏事心照不宣不为人知神秘而又得意得笑，或是挤眉弄眼，密谋“下一个行动计划”。一旦事情败露，你追问批评他们时，他们又一脸无辜，百般抵赖，一脸无所谓，丝毫不会认识到自己过错。班里好多孩子对老师的批评表现习以为常，扭过头还偷偷的笑。这令一腔热情，干劲十足的我非常焦虑。 老师的爱应该是一种高层次的爱，那就是强烈责任的责任意识，培养孩子良好学习习惯，而学习习惯形成的初期，是需要一定强制的。“铲除杂草做好的办法就是种上庄稼。”首先，我要把学生的精力引导到学习上，一旦学生忙于学习，自然就不会无事生非了。我分析学生不写作业的原因，可能他们以为老师不会改作业，所以才敢蒙混过关。家长们做小生意忙，文化程度不高，指望家长辅导学生学习，或者抱怨家长不检查学生作业，都是不现实的，也是不起作用的，我决定所有的作业我全批：家庭作业、周记、作文、练习册、达标试卷我全改。怕家庭作业改不过来，我让学生准备两个本，分别标上一、二、他们做一号本，我就改二号本，他们做二号本，我就改一号本。我想所有的作业我都改，你还能不写？我所有的作业都改，学生哪里不会，我辅导起来也有的放矢了。61本作业，改起来真不是容易的事，劳动量可想而知，有时改着作业，我感到眼前蒙着一层雾，脑子昏沉沉的，我竭力控制自己不要倒下。对于不做作业的孩子，我下课叫到办公室写，强制学生完成作业。同时我利用校讯通和家长进行沟通，表扬每一天作业做得好，作业工整的同学，不写作业或书写不工整的同学名单及时发给家长，同时表扬检查作业认真的家长，让家长随时了解孩子在校情况，培养家长关注孩子学习的意识，让他们自觉不自觉的拿自己和孩子和别人的孩子比较，找出自己在辅导孩子作业的差距。班里的“学风”渐渐树立起来了。 教师要树立学生的自尊心，要和孩子们交流思想，建立感情。如果教师对学生只是一味不分场合严苛地批评，学生会慢慢变得没有自尊心，变得你宁死不屈。一个没有自尊心的人，老师的批评不仅起不到作用，而且还会对老师产生抵触心理。人只会在乎顾忌自己爱的人说什么，心里怎么想，人根本不会在乎自己不喜欢的人说什么，心里怎么想。都说问题孩子的背后都会有一个问题的家长，通过家访，我发现“四大金刚”的家长有的脾气暴躁，一听孩子犯错误，瞪着眼不是碍于老师在跟前，估计早都一脚踹上去了；有的溺爱孩子，怕写作业把孩子累着，对孩子学习放任自流；王晨阳的妈妈对老师和学校存在抵触学习，总认为是自己家里穷，所有的老师学生都是看不起他孩子，才冤枉他孩子，看来一时半刻很难得到王晨阳家长配合。相比较而言，张佳琳家长挺重视孩子的教育。了解了孩子的家庭状况，我开始实施自己的“攻坚计划”。我先把他们的座位调开，让他们“天南海角”，“天各一方”，让他们上课无法“眉目传情”。爱表现的杨杰，让他担任校园卫生管理员下课站岗；张俊彦则安排成教室卫生管理员，张佳林我许诺，连续三星期作业一直交，不犯错误，我就把“五好少年”的名誉给他！当上“五好少年”，照片就可以贴在学校的光荣榜上！王晨阳暂时负责领营养餐。这样他们四个课上课下很难凑在一起。最先转变的是张佳林！简直就像变了一个人！他作业完成及时了，错题少了，不仅不犯错误，还经常主动做好事，从他的眼神中我看出了他对“五好少年”荣誉的渴望。那些日子，我常常提醒张佳琳，要控制自己的行为，一定要坚持好好学习！千万别再退回去。只要他有一点进步，我在班里表扬他的语言和表情就近乎夸张，在我的表扬和提醒中，他坚持到了第三星期！我对同学们讲：“虽然我们班比张佳琳优秀的孩子很对，但相对而言，张佳琳是进步最大的！所以我要信守承诺，把“五好少年”的荣誉给张佳琳！”此后，我经常留心他的一举一动，及时提醒和表扬他，他算是彻底进步，转变过来。 “一个人的思想决定一个人的意识，一个人的意识决定一个人的行为。”在转化“四大金刚”的同时，我也及时和同学谈心。对不知道学习的、捣乱的、学习劲头不足的，我分批把他们叫到办公室，轻声耐心地和他们进行思想上的沟通，动之以情，才能晓之以理，我让孩子明白老师的良苦用心，让他知道父母对自己的期望。渐渐地，在我温和耐心地沟通下，孩子们的自尊心竖起来了，过了两个星期，如果哪个学生犯错误了，我刚叫一下他的名字，询问的眼光望向他，犯了错误的孩子眼里就会流露出深深的自责和懊悔，有的还流下伤心的眼泪，有时我还得安慰他们两句。孩子们犯了错误知道自己错了，我再也不用大动肝火，费尽口舌了。良好的“班风”渐渐形成了。 问题就出在王晨阳身上，我让他坐在性格腼腆的常文静和杨昕的中间，可刚坐了两天，杨欣就哭着说，她上板做题的时候，王晨阳往她凳子上吐痰，看着她坐上去他还笑！杨昕刚质问他一句，王晨阳就叫着杨昕妈妈名字骂杨昕。我狠狠地批评了王晨阳，给他讲：从小要做一个受人欢迎的人，从小要学会和周围人建立有好的人际关系。他表面上点头答应了，但是放学送学生下楼梯时，我就亲眼看见他往楼梯扶手上吐完口水，幸灾乐祸地看别的同学手摸上去！我把他叫过来，他压根就不承认有这么回事！这事还没处理完，下午刚上班，就有一个三年级女同学哭哭啼啼捂着脸和妈妈站在我们办公室门口，一问才知道王晨阳放学路上，因女孩走路碰了他一下，他就扇女孩的脸。我用手一模，女孩的脸滚烫烫的，肿得老高，这该使了多大的劲呀！对这么一个小姑娘也下得了手！我叫过王晨阳，当着家长的面我狠狠地批评了他，又安抚怒气冲冲的家长，送走家长和被打小女孩，我一屁股坐到凳子上直喘气。 班里争做达标班级，同学们个个提着劲，扫院子，即使一个瓜子皮的都不放过。打扫教室的同学，几乎都趴在桌子下面，即使有米粒般大的小纸屑，也要小心的捏起来。我就更不用说了，每天早上别的住校老师还在寝室的时候，我慌里慌张小跑到清洁区瞪着眼巡视，然后再跑到教室亲自检查值日情况。玻璃好难擦啊！擦玻璃的时候，我专门买了一提卫生纸给孩子们擦玻璃，孩子们用嘴对着玻璃呵一口热气，再赶紧用卫生纸使劲地擦，唯恐有一丝疏漏，卫生不达标！可是谁让我们班有一个王晨阳呢？他故意把纸撕碎扔在地上，下课他到处惹事，和外班学生打架，辱骂执勤的同学，我们班不被扣分才怪呢，道理也给他讲完了，可无济于事。下课我也不能让他一直站在办公室，那涉嫌限制人身自由，为了防止他下课惹事，我只好每节课间，派同学跟着他！看见他打人就赶紧把他拉过来，看见他骂人就赶紧捂住他的嘴。可是，第二天早上我一进教室，学生们七嘴八舌告诉我，王晨阳又被扣分了，他早上迟到了。我火不打一处来，我三步两步跨到他跟前对他就是一顿批评说教，王晨阳用挑衅的眼神看着我。王晨阳呀王晨阳，全班师生的功劳都被你抹杀了！难道你和五二班有仇？我怎么这么倒霉，他怎么偏偏就分到我的班上！面对德育处每次因他扣分，我好无奈，我常常用幽怨的眼神望着他。 一天，孩子们告诉我，下午检查仪表，王晨阳不讲卫生衣服脏，又被德育处扣分了。我把他叫过来：“王晨阳，就说你妈妈忙，你都五年级了，你不会自己洗衣服？你都不会自己洗脸？”我手指着他脏兮兮的外套时，突然，我想起这个冬天，王晨阳一直穿着这个外套就没有换过！我忽然意识到，他不是不换洗衣服，而是家庭条件不好，没有衣服换。想到这里，一丝酸楚涌上心头，想想自己的女儿上小学的时候，我每天把女儿打扮的干干净净、漂漂亮亮像朵花朵似的，可王晨阳却是这般模样，如果王晨阳的妈妈懂得关心孩子，他能这幅模样吗？我还想起，有一次放学我送学生到路口后，去菜市场买菜，超市门口推销大骨面的人把方便面煮好，盛在一个小纸杯里让免费品尝，一群人围着推销方便面的摊位前，等着吃一口方便面，王晨阳也走了过去，我原以为他只是路过好奇看看。可是等半个小时我回来的时候，他还眼巴巴地站在那里等着吃免费方便面。一包方便面真不算什么美食，真不至于等这么长时间去吃一口，我当时想不通，只是催他快点回去吃饭。现在想起他的眼神，觉得他也挺可怜的。想到这里，我语气一下变得柔和起来：“你是不是就只有这一件外套，下个星期老师来给你带件外套吧？”王晨阳也改变了他平时惯有的不以为然的口气，第一次用懂事的口吻对我说：“老师我有外套,我不要，”第二个星期从市里来学校，刚一进办公室，王晨阳就把一个小镜子送给了我。王晨阳送我礼物了！我当时激动的眼泪都快出来了，我忍不住把这个意外的惊喜告诉办公室里其他老师！早读时王晨阳还问我：“老师你想要什么礼物？”“问这干嘛？”“马上用过圣诞节了，我们想给你送一件礼物！”我的心里暖暖的，因为他对我的这份心意。我严肃地对他说：“你只要好好写一张字，老师就满足了，老师什么礼物也不需要！”课间他真的老老实实坐在座位上，一笔一划写了一张字送给了我。下午我从寝室拿来衣服喝耳暖给他，为了不伤他自尊心，我把他叫到办公室，让他试了试衣服，然后把衣服和耳暖装进袋子，让他提走了。从那以后，我发现王晨阳变了，他每天都会揣测我的心思去做，他极力地表现自己，努力地写好每一个字，赢得老师的表扬，我也毫不吝啬赞美的语言：“你看王晨阳，字写得这么棒，都快成书法家了！”“哟！王晨阳今天主动倒垃圾了，他多么维护班级荣誉呀！”虽然他有时还会犯错误，但是当我把他叫过来时，他眼睛里没有了挑衅，有的只是后悔！我明显地感受到他对我的爱和转变，现在“四大金刚”成了我们班“四大优秀委员”：卫生委员、空调委员、营养餐委员，教室开关委员。 圣诞节的时候，孩子们送我平安果，虽然孩子们装平安果的包装盒是从超市买的，苹果是回家自己装的，但想着孩子们也没什么零花钱，却有心给老师买礼物，我觉得作为老师，也应该送孩子们一份节日礼物，回馈孩子对我的爱。中午我特意去超市给孩子们买了棒棒糖，下午联欢会上，我把孩子们送的苹果从包装盒里取出来，洗干净切成四瓣，分给了孩子们，然后把装平安果的包装盒让孩子上讲台拿走，晚上回去装上苹果，再送给自己的爸爸妈妈，看完孩子们的才艺表演，我还为孩子们送上了一首诗根据裴多菲的诗改变的诗- 我愿意是激流 我愿意是激流， 是山里的河， 在崎岖的路上， 岩石上经过。 只要我的学生， 是快乐的小鱼， 在我的浪花里，快乐地游来游去。我愿意是荒林，在河流的对岸，对着一次次狂风， 我勇敢地作战。 只要我的学生， 是一只只小鸟， 在我稠密的林间， 做巢、鸣叫， 冬天看着住宿生们打扫校园挺辛苦的，我给孩子们从家带来耳暖，手套。我还给杨昕带了一件白色的棉衣，你别说，她穿上后小脸被衬托的粉嘟嘟的，杨昕望着镜子都笑了。我嗓子哑了，懂事的孩子们就从家里捎来根根草草、花花果果，什么栀子、腊梅花、还有一些我叫也叫不出名堂的草药放在讲台上，说是专治嗓子疼。就这样我和孩子们的心在一天天拉近，感情在一天天加深， 语文第六单元习作，让写我最敬佩的人，讲完习作方法，我让孩子们确定自己敬佩的人是谁，并用一两件事说说你敬佩的原因。孩子们列完提纲，我让他们小组里交流，然后小组推荐说的好的在全班展示。好多孩子都提到了我：“是刘老师让我们爱上了作文，让我们知道了什么才是一篇好作文”“刘老师工作有强烈的责任心，我们所有作业她都批改，有时看着老师疲惫的神情，我们都很心疼”好多孩子说着说着都哽咽了，听着孩子们的发言，我真的很不安，由于精力有限，自己做得还不够好！比如有些不爱发言的孩子，自己提问还不够充分，比如有两个不写作业的学生，我还没有完全把他们转变过来。孩子们是那样富有爱心，我暗下决心，一定启迪这班孩子的智慧！ 周末回到家坐上颠簸的长途车，望着路边的一棵棵白杨，我的脑海里总会浮现出我可爱学生的张张脸庞，不知杨杰这个星期是不是又贪玩，忘写作业了；预习新课孩子们会不会忘了星期天早上一起来，我就赶紧起床发校讯通，提醒孩子们玩的时候要记得老师布置的作业，提醒家长们再忙，也要尽量带孩子看看电影，或者去风景区散散心，让孩子们放松一下。 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。“人心换人心。”老师对学