分析与综合.doc

分析与综合在认识中把整体分解为部分和把部分重新结合为整体的过程和方法。分析是把事物分解为各个部分、侧面、属性，分别加以研究。是认识事物整体的必要阶段。综合是把事物各个部分、侧面、属性按内在联系有机地统一为整体，以掌握事物的本质和规律。分析与综合是互相渗透和转化的，在分析基础上综合，在综合指导下分析。分析与综合，循环往复，推动认识的深化和发展。一切论断都是分析与综合的结果。当确定了问题可解后，就要进一步对问题的本质进行分析，加深对问题的认识。例如，从数据流和数据结构出发，逐步细化所有的软件功能，找出软件系统各元素之间的联系、接口特性和设计上的约束，分析它们是否满足功能要求。通过分析，最后综合形成系统的雏形求解方案。得到的方案可能会暴露出原有需求中的问题，再修改需求，如此反复地进行，使之更加符合实际需要。关于科学思维方法分析和综合及其辩证的关系综合法-指从已知条件出发，借助其性质和有关定理，经过逐步的逻辑推理，最后达到待证结论或需求问题，其特点和思路是“由因导果”，即从“已知”看“可知”，逐步推向“未知”分析法-通过对事物原因或结果的周密分析，从而证明论点的正确性、合理性的论证方法。也称为因果分析 事物都有自己的原因和结果。从结果来找原因，或从原因推导结果，就是找出事物产生、发展的来龙去脉和规律，这就起到了证明论点的合理性和正确性的作用。分析与综合相结合第一课时 分析与综合相结合教学目标：知识方面： 识记：创造性思维、合理想像在认识中起积极作用的一些事例； 理解： 能结合事例，理解分析与综合的含义； 能结合事例，表明分析与综合在认识事物过程中的意义；能力方面: 提高认识事物时进行分析与综合的能力； 培养学生辩证思维能力：通过分析与综合辩证关系的讲述，提高学生的辩证思维能力；觉悟方面： 通过本框题的教学，使学生提高对我国社会热点问题进行正确的分析的自觉性；教学重难点：1.重点：认识事物要把分析与综合结合起来；2.难点：分析与综合为什么必须相结合；教学方法：阅读-提问-引导，讲授法。教学过程： 复习提问: 1、什么是整体?什么是部分?整体和部分之间是什么关系? 导入：在美国曾经成立了一个“笨人俱乐部”，研究的成果之一是：鸡是植物。理由是：鸡蛋是鸡生的，所以，可以说鸡是“鸡蛋工厂”。英文中“egg”是鸡蛋，“plant”是工厂。既然鸡是鸡蛋工厂，那么“鸡”这个词应该是由“egg”同“plant”合成。所以“鸡”就应为“eggplant”。但是“eggplant”一词在英文中是“茄子”的意思，而茄子是植物，既然茄子是植物，所以，鸡也是植物。 他们为什么会得出这个结论呢？由此可见，我们在思考问题的时候，不仅要勤于思维，还要善于思维，注意培养科学的思维方法。第三节 注意培养科学思维方法 2人脑怎样对感性材料进行加工? 对感性材料进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的加工制作过程，是透过现象认识本质的过程，也是一个逻辑思维的过程。为此，首先就要对感性材料进行分析，分出粗、精、真、伪，去粗取精，去伪存真；在此基础上，再由此及彼，由表及里，把事物联系起来作出判断，进行推理，这就是综合的过程。分析和综合是认识事物本质和规律的一个非常重要的科学思维方法。下面我们就来学习有关这方面的一些基本常识。一、分析与综合相结合： 在进行对感性材料加工时，完成认识的根本任务，为什么要运用分析与综合这一科学思维方法呢？P26段一。1.事物的客观性质决定了人们在思维中必须进行分析与综合： 请同学们回忆一下整体和部分的含义？整体和部分是什么关系？ 整体是指由事物的各内在部分相互联系构成的有机统一及其发展的全过程。部分是指构成事物有机统一体的各个方面及发展全过程的各个阶段。整体离不开部分，整体是由部分组成的；部分离不开整体，部分离开整体就失去了原有的功能。 我们知道，任何事物都是由部分构成的，整个世界是一个普遍联系的整体，客观事物又都是作为运动变化发展的过程而存在的。客观事物都有自己的系统和结构，事物的各个要素、部分又不是彼此孤立毫不相干的，它们互相影响、互相制约，是整体的一部分；事物又是变化发展的，是一个过程，有它发展的各个阶段。所以，要正确认识客观事物，既要对事物的各个要素，各个部分，各种关系，进行分析。又要在分析的基础上从整体上进行综合。 所以，我们承认任何事物都是由部分构成的，整体和部分之间不可分割，就必然在认识事物的过程中坚持分析与综合的思维方法，由此可见，分析与综合的结合是由事物的客观性质决定的，或者说，分析与综合的哲学依据是：整体和部分的关系。2、分析与综合相结合的方法： 我们先来看一个案例： 光是什么？人们分析了光的直线传播、反射、折射，认为光是微粒；人们又分析研究了光的干涉、衍射现象和其他一些微粒说不能解释的现象，认为光是波。当人们测出了各种光的波长，提出了光的电磁理论，似乎光就是一种波，一种电磁波。但是，光电效应的发现又是波动说无法解释的，又提出了光子说。当人们把这些方面综合起来以后，一个新的认识产生了：光具有波粒二象性。 上面这个事例中，哪些属于分析？（分析光的各种现象）那么，什么是分析？分析在认识中有什么作用？请同学阅读教材27页第2、3、4自然段。(1)分析：分析的含义 分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的一种思维方法和思维过程。 为什么要对事物进行分析?分析在认识过程中有什么作用?分析的作用 从我们前面讲过的事例中可以看出，分析是研究整体和过程的基础，是认识事物的必经阶段。要正确认识事物，就要对事物进行分析。 不分析不能正确认识事物，进行了分析就能正确认识事物吗?从对光的本质的认识过程看，答案是否定的。每个人都对事物进行分析，但并不是每个人的认识都是正确的。因为，第一，分析只是认识事物的必经阶段，第二，还有一个正确运用分析方法的问题 。 “分析方法是近四百年来人类认识自然界方面获得巨大进展的基本条件”恩格斯分析是研究整体和过程的基础。 那么，如何正确地运用分析方法呢？正确运用分析的方法： 请同学们看教材27段末-28页第1自然段，这一段对于分析提出了哪些要求。 教材指出了分析是“联结”中的“分”。具体地说：第一，要分析各个要素、部分、阶段；第二，要分析各部分、各要素、各阶段之间的关系，分析事物的矛盾关系；第三，要在整体中把握它们之间的关系。 例如，对于光的认识，孤立分析反射、折射、干涉、衍射现象，只是导致微粒说与波动说的对立；而把各个方面联系起来，才认识到光的波粒二象性。 所以，分析不是单纯的“分”，而是“联结”中的“分”，“只分不联”就会导致孤立地、片面地看问题，犯形而上学主义的错误。 正确的分析方法应当是：必须在思维中抽出组成整体或过程的要素“单个”分析，同时分析要素相互间的联系，并抓住本质的东西，最后从整体上把握各个要素。 所以，要认识事物不只是分析，还要综合。(2)综合： 什么是综合呢?为什么进行综合?请同学阅读教材28页第2段至29页第2段。综合的含义：综合就是在思维中把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思考过程。 如我们前面讲的对于光的认识，就是在分析的基础上把光的各个方面综合起来；对于元素的认识，也是把元素的各个方面综合起来，才认识了它们的本质和规律的。牛顿把地面上的重力引申到月球上，把月球的运动同地球结合起来，“由此及彼”从而达到了“由表及里”，发现了万有引力。 可见，要认识事物的必须在分析的基础上进行综合。 这就是综合的作用。综合的作用： 系统综合才能正确认识整个客观事物。 综合是重要的思维方法，但也有人把各要素、各部分、各阶段综合起来以后，分不出主次轻重，面面俱到，反而不能正确判断事物的性质，所以，还要注意正确运用综合的方法。正确运用综合的方法： 所谓正确运用综合的方法，就是说在综合时，要注意抓住各要素、各部分、各阶段之间的内在联系，要在分析的基础上，从整体的角度去分粗和精，去抓住主要的和重点的方面，把握整体事物的本质和规律。从前面的学习中，我们已经看到，分析和综合的方法是密切联系不可分的。 也就是说正确运用综合的方法要注意这几点：第一，抓住各个要素之间的内在联系。第二，抓住各个部分的研究成果。第三，把握事物整体的本质和运动规律。 可见，对整体各个部分、要素的综合，并不是各个部分、要素的简单相加，各部分的机械相加，不会形成新知识。就像得出“鸡是植物”的谎谬结论一样。 分析和综合是两种相反运行的思维方法，两者的思维活动方向和在认识中的作用是不同的，但二者又是相互联系、相互依赖的，在认识过程中是辩证统一的。3、分析和综合是统一的科学思维方法：.分析和综合密不可分： 从上面的论述中，我们可以看出，分析是综合的基础，综合必先分析，不分析无法综合；分析是为了综合，不综合，分析也就失去了意义，而且分析时也要在综合的指导下，把各部分放在整体中进行分析。 “邹忌讽齐王纳谏”的故事大家都知道，在这个故事里的妻、妾、客都说他美。由此，邹忌得出结论：自己比徐公美。如果完全依赖综合这些结论，邹忌就受蒙蔽了。好在他又去亲自观察徐公，发现自己实在不如徐公美。这就发现了矛盾：一方面妻、妾、客的意见，另一方面是自己的观察、截然相反。到底哪一方面？邹忌对镜自照，核实自己的观点是正确的妻、妾、客的说法是错误的。在这里，邹忌已经在调查研究的基础，开始运用分析的方法：分清了何真何假。那末，为什么妻、妾、客都说自己美呢？（生） 妻“偏爱”于他，妾“害怕”于他，客“有求”于他。 了解到他们的各自的原因，把握住了妻、妾、客的意见各自的实质。在这种分析的基础上邹忌把这几个好像互不相关的概念综合起来，认识到自己受周围蒙蔽的必然性，得出了“想听真话不容易”的结论。这个结论大大地超过了“比徐公美不美”这个具体问题，成为一个比较深刻的理性观点。用这个综合得出的观点，去看妻、妾、客的意见和自己观察之间的矛盾，对于这个矛盾为什么会产生，就看得更清楚了。在我们的学习中，有的同学虽不自觉，也善于运用分析和综合相结合的方法，能较好地把题目要求和已知条件结合起来进行分析，很快地找到解题方法；但有的同学，不善于把二者结合，看了半天，仍茫然一片。 总之，分析与综合密不可分。分析与综合是统一的科学思维方法，我们既要注意在综合的指导下的深入分析，又要注意在分析基础上的综合。如何运用分析和综合相结合的方法呢？分析和综合的核心是矛盾分析的方法： 矛盾分析方法就是既分析又综合的方法。 大陆漂移学说大家都知道，1911年，德国地质学家魏格纳在看一幅地图时，无意之中发现，旧大陆和新大陆边界有很好的吻合性，非洲西海岸向海洋中突出了一大块大陆，而南美洲正好有一个向内凹进的巨大缺口。如果把东半球的大陆加以移动，让它们靠近南、北美洲，它们就能吻合起来，成为一个完整的大陆。于是他设想，古代各洲是连接在一起的，由于大陆能够漂移。年深日久，原来连接在一起的大陆远隔重洋了。为了证明自己的理论，魏格纳从不同角度进行了深入分析，终于使大陆漂移学说得到地质学界的广泛承认。 在这一认识过程中，体现了