海底世界 教学过程.doc

海底世界教学过程介绍（一）复习回顾，激趣导入小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，我在直接揭题后，以充满激情的导语，将学生带入意境，为课文的学习奠定情感基础：1、也许有的同学曾到过海边，捡贝壳，追浪花，享受过赶海的乐趣；有的同学曾乘过航行在海面上的大轮船，领略过大海的惊涛骇浪；但我可以肯定地说，我们都未曾潜入海底，探索过那神秘的世界。根据学生之前对大海的认识，拉近学生与课文的距离。这时，我顺势话锋一转：2、海底到底是一幅怎样的情景呢？你能从文中找出一句话，来回答这个问题吗？随机出示课文的第六自然段：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。指导学生读好这句话，初步感受海底世界的两大特点。3、随即引导孩子打开课本，快速浏览课文，看看 课文是从哪几个方面介绍海底世界的景色奇异，物产丰富。谁来说说看？相机板书：声音、动物、植物、矿产。设计这一环节的目的是为了复习第一课时学过的内容，理清文章的脉络，达到温故而知新的目的，同时有很自然地过渡到本节课的内容。（二）自主探究，落实目标 学生是学习的主体，学生主体作用的充分发挥必须依靠教师善于正确发挥主导作用。但讲读课文也并不是老师“整堂讲，满堂灌”，教师应掌握一个适当的度，导得恰当，放得适度。虽然小学三年级的学生学过一些阅读方法，在教师的指导下学过一些讲读课文，但这些学生还处于中段学习状态，他们的智商还有待开发，知识经验也不丰富，不可能完全掌握学习的方向、内容和方法。因此，学习过程中学生的自主学习和探究仍然离不开教师相应的辅导。在这一教学环节中，我是这样做的：常言道“萝卜白菜，各有所爱。”下面请同学们自己选择一个或两个你最感兴趣的方面认真读读，仔细研究，然后完成这个填空：我研究的是海底的 ，通过研究，我知道了 。我很喜欢这句话 ，原因是 。让学生自主选择自己感兴趣的内容进行探究并四人小组讨论汇报，进而全班交流，把课堂交给学生。在进行全班交流时，我是这样进行引导的。（三）阅读赏析，海底的声音：1、设疑激趣：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。海底真的一点儿声音也没有吗？有什么声音？2、既然有声音，为什么课文中却说“海底依然是宁静的”?继而引出“窃窃私语”一词，为了更好地理解意思，我提出让同学们来演一演，通过表演明白原来大家低声交头接耳、说悄悄话就叫“窃窃私语”啊！3、那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？原来要用上特制的水中听音器啊。好，我们每人都用上特制的水中听音器。用心听一听，你们听到了什么？4、引读。海底的动物常常在窃窃私语。有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜5、提问：海底世界就这几种声音吗？让孩子们关注到省略号，并合理想象动物们可能还会发出些什么声音，指导读好海底动物的窃窃私语。这样一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面也将内化语言、锻炼学生口语表达能力落到了实处。6、最后一句比较简单，我主要采用以读代讲，让学生体会海底的声音各种各样，千奇百怪。海底动物的活动： 在学习海底动物的活动各具特色部分，我设计了“划一划、读一读、说一说”等有趣环节，引导学生积极参与课堂活动，与海底动物进行面对面的交流。1、划一划：自读课文，划一划文中分别写了哪几种动物的活动。2、读一读：让学生选择自己感兴趣的动物，读一读相关文字。3、说一说：请学生交流海底动物的活动方式，从而带领学生品词析句，感受海底动物的奇特。在交流过程中，我进行了一定的写法的指导。作者通过列数据的手法突出海参爬行之慢；运用列数据和作比较的手法突出梭子鱼运动之快；运用打比方的手法突出深水鱼发光之美。让孩子们充分发挥自主性展开讨论交流，朗读品悟。 最后，让孩子们关注到这段话的总分构段方式，通过板书总结说明方法，进而更深刻的感受海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。海底的植物 当学生选择这一主题探究时，我着重引导他们通过自读，弄清作者是从动物、植物及矿产还介绍海底是一个物产丰富的世界。重点抓住第四自然段来学习作者总分的写作方法。然后给他们播放相关的课件，此时此刻孩子们被奇妙的海底世界给吸引住了，不由得发出感叹，“海底真是一个景色奇异，物产丰富的世界。” 在这一部分的教学中，我采用以读代讲的方法进行教学。1、海底除了有这么多的动物，还有很多植物呢。谁来介绍呀？2、作者是从哪两方面来写植物的？ 3、这么多的颜色，真叫人眼花缭乱，你能用一个词来说说吗？4、它们的形态也各不相同，就拿海藻来说吧，（引读）5、（出示图片）小结：海底植物色彩多样，形态各不相同，向我们呈现出海底世界又一幅色彩斑斓的画面。6、海底植物的差异很大，海底的地形也很复杂呢，师引读7、高高的山峰上，窄窄的峡谷里，除了有植物，还藏着什么？（板书：矿物）8、那么有哪些矿物？（指名说）这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。海底大量的石油和镍、锶、钴等稀有金属矿藏，能改变我们对地球以及生命演化观念的科学发现；还有，从深海细菌、矿物和鱼类中能提炼出对付人类疾病的奇特的新药物。9、小结：再次出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读这句话，读出对海底世界的赞美和热爱。五、总结全文在总结全文这一环节，我主要让孩子再次熟悉总分总的结构及总分的构段方式，了解打比方、列数字、作比较的说明方法。让学生感受到海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多植物，动物和矿物。顺势出示海底动物的图片，回忆一下海底世界的美景，并发出感叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 这样设计的目的是在学习课文的基础上来一个总结，让同学们对全文有一个总体的认识，有更深一层的理解。六、读写结合1、昨天老师让大家找了些有关海底的资料，下面就请大家一起来分享劳动果实。2、海底真是个迷人的的世界，小朋友们，想把它深深的记在脑子里吗？（想）可以用上自己的妙手神笔画下来，或者用上刚才学过的一些方法把用自己的语言把它写下来。同学们可以下课实践一下。3、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。4、其实，人类对海底还没有完全认识，就等着你们去挖掘，去探索，去研究，去发现了，老师等着你们