4铺就学生通向幸福的心路2.doc

4铺就学生通向幸福的心路挫折是一条涤荡灵魂的河成功青睐受挫折的心灵。德国心理学家霍尔曼在成功心理学中提出过非常著名的“凹点”心理。由于这条心理学定律来源于高尔夫，又被人称做“高尔夫”特征的心理。高尔夫运动刚刚兴起时，只是对球的重量、体积做了相关的规定。每名赛手为了让自己的球显得美观且与众不同，设计了很多图案印刻在表面，比如五角星、圆点，甚至是自己名字的缩写。奇怪的是，几乎所有的高尔夫球手都很喜欢用旧球，特别是有划痕的球。一些赛手甚至在新球上特意弄出并不美观的伤痕。原来，有伤痕的球比光滑的新球有着更优秀的飞行能力。于是，根据空气动力学原理，科学家设计出了表面有凹点，让高尔夫球的平稳性和运动性比光滑的球更有优势。从此，有凹点的高尔夫球成为比赛的统一用球。在成功心理学中，霍尔曼指出：“有阅历的心灵，有着更持久的战斗力，因此也更容易达到个体所制定的目标。而所谓阅历，主要指经历的失败，以及这些失败在心理上所留下的痕迹。如同高尔夫球表面的凹点。虽然不美观，但的确有利于提高心理承受力。”霍尔曼的意思是，成功更青睐受到挫折的心灵。当然，受挫折不是为沉沦与堕落找借口，而是为了培养一种愈挫愈勇的奋斗精神。2005年度“感动中国”的十大人物中有个饱受苦难的大学生洪战辉，他在接受记者采访时说：“苦难不是人生的财富，苦难就是苦难，它不是什么好东西！苦难培养出来的自立精神才是人生的财富！”挫折和苦难的确不是什么好东西，没有谁喜欢挫折和苦难，但一个人没有经历一定的苦难和挫折，也绝对不是什么幸事。有这样一则寓言，有一天，上帝到田野散步，看到麦子果实累累，感到非常开心。一位农夫看到上帝，说：“仁慈的上帝！这50年来，我没有一天停止过祈祷，祈祷年年不要有大风雨，不要有冰雹，不要有干旱，不要有虫害，可是不论我怎么祈祷，总不能样样如愿。您可不可以明年允诺我的请求，只要一年的时间，不要大风雨，不要烈日干旱，不要有虫害？”上帝说：“好吧，明年不管别人如何，一定如你所愿。”第二年，这位农夫的田地果然结出许多的麦穗，因为没有任何狂风暴雨、烈日与灾害，麦穗比平常多了一倍还多，农夫兴奋不已。可等收获的时候，奇怪的事情发生了，农夫的麦穗里竟是空瘪的，没有什么子粒。农夫含着眼泪跪下来，向上帝问道：“仁慈的主，这是怎么一回事，您是不是搞错了什么？”上帝说：“我没有搞错什么，因为你的麦子避开了所有的考验，麦子变得十分无能。对于一粒麦子来说，努力奋斗是不可避免的，而一些风雨也是必要的，烈日更是必要的，因为它们可以唤醒麦子内在的灵魂。”人生的成长，何尝不是如此，可惜大多数学生不懂这个道理，经受不起一点点挫折。2006年春，有一个高一的男生和他的父亲找到我，要求退学，理由竟然是因为被老师误解批评而受了委屈，觉得读书没意思。这样的心灵是何等的脆弱！这同样折射出我们对学生挫折教育的缺位。人的灵魂也和麦子一样，如果没有任何考验，也只能是一个空壳而已。每一个人，从出生特别是少年以后，就开始面对各种挫折和考验，并从战胜挫折中开始收获各种考验所带来的宝贵人生的阅历。如果拒绝来自生活的磨砺，时时幻想温煦的阳光，那么他从一开始就输给了生活。怎样面对降临在我们身上的挫折和苦难？有两个故事能给我们启迪。一个讲述的是在1935年，美国家具商尼科尔斯的家突然起火，大火将他准备出售的家具烧个精光，只留下一片残存的焦松木，看着这一片狼藉，尼科尔斯伤心不已，突然，这些烧焦松木独特的形状和漂亮的纹理把他的目光吸引住了，他小心翼翼地用碎玻璃片削去尘灰，用砂纸将其打磨光滑，然后涂上一层清漆，居然产生了一种温馨的光泽和非常清晰的红松纹理，尼科尔斯惊喜地狂叫起来，马上制作出仿木纹家具，一场大火，给他带来灾难，同时也带来了创造与金钱，现在尼科尔斯的那套仿木家具被收藏在纽约美术馆里。另外一个故事讲述的是一家时装公司老板心血来潮，在新设计、生产的两万件女式真丝短袖衫等着水洗的空隙，临时决定先打上挂牌。这一变动导致了柔软的丝质料在水洗过程中，打挂牌的胶线在每件衣服上都挂出一个均匀的小洞。对这个致命的错误，老板和主管们都束手无策。而此时一位前来应聘的打工仔，毛遂自荐来解决这个问题，他找来与衣服同色的丝线，沿着豁口，一针一针，把破洞补出各种图案，让“伤口”开出了智慧之花。几天后，新产品加价出售，备受顾客青睐，而打工仔也如愿被这家公司高薪聘用。在上面的故事中，倘若用惯性思维思考的话，恐怕尼科尔斯只能无奈地接受倾家荡产的结局，而时装公司也要声名扫地，是智慧的力量让“伤口”开出了美丽的花，换一种思维往往能点石成金，化腐朽为神奇，人生不如意十之八九，一帆风顺的坦途只不过是跋涉者的童话罢了。生活中或多或少都要遇到伤痛的磨砺，逆境在所难免。往往在此时，弱者为之生畏，望而却步；而强者则会迎难而上，用智慧的心灵感悟缺陷，让“伤口”开出美丽之花。对学生进行必要的挫折教育，可以让学生在体验中学会面对困难并战?挫折，建立自信、乐观的品质和耐挫折的能力。挫折教育不仅包括吃苦教育、生存教育、社会教育、心理教育，也包括独立、信心、情绪及意志等方面素质的培养，从而让学生在遇到挫折时表现出坚