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文档简介

9.2 一元一次不等式（3） 教学设计课题9.2 一元一次不等式（3）教案设计者唐建云课时第1课时白板设计者唐建云教学目标1、 进一步掌握一元一次不等式的解法；2、 善于把实际问题转化为数学问题；重点、难点由实际问题中的不等关系列出不等式教学过程教师活动学生活动白板使用一、情境引入甲、乙两商场以同样价格出售同样的商品，并且又各自推出不同的优惠方案：在甲商场累计购物超过100元后，超出100元的部分按90收费；在乙商场累计购物超过50元后，超出50元的部分按95收费顾客到哪家商场购物花费少？问题1：请你分析填空：甲商场优惠方案的起点为购物达 元后；乙商场优惠方案的起点为购物达 元后.问题2：以下根据甲乙两商场优惠条件的起点，分三种情况考虑. （1）如果累计购物不超过50元，则在两商场购物花费有区别吗？ （2）如果累计购物超过50元不超过100元，则在哪家商场购物花费小？为什么？ （3）如果购物累计超过100元，那么在甲商场购物花费小吗？ 能力探究：（1）累计购物超过100元而不到150元时，在哪家商场购物花费最小？（2）累计购物恰好150元，在哪家商场购物花费最小？（3）请问你作为消费者，怎样选择才会使自己在购物中获得最大的优惠？提出问题，调动学生的积极性学生思考并回答点击白板二、巩固应用解下列不等式，并在数轴上表示解集：（1）4+15-7；（2）3（+2）2（-5）.提出问题独立解答，生生互评鼎易展示三、拓展提升甲、乙两家商店出售同样的餐具，其中盘子每只定价都是20元，餐勺每只定价都是5元.两家商店的优惠办法不同：甲商店每购买1只盘子就赠送一只餐勺；乙商店按售价的92%收款. 某顾客需要购买4只盘子，餐勺若干（不低于4只）.去哪家商店购买优惠更多呢？出示题目小组交流手写四、课堂小结谈一谈本节课你有什么收获？还有什么疑问？指名回答，评价与补充自由发表意见点击白板五、布置作业1. 必做题： 习题9.2第1题（3）（6），第3题
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