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文档简介

城南幼儿园区域活动的指导及调整指导思想：幼儿园区域活动是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。区域活动也是幼儿园促进幼儿能力发展的课程组织方式之一，它以个别化学习的鲜明特点弥补了集体教学的缺陷，使幼儿在学习活动中的主动性得到了发挥，个人的经验、特点得以体现，也使“幼儿发展为本”的教育理念得到具体落实。本学期我园每班都设制五个区域以上。美工区的设置目的：幼儿自由地选择材料，构想内容，激发其想象力与创造力。在感受和运用各种颜色、图案、造型的过程中，培养幼儿对美术的欣赏力和表现力。接纳和鼓励幼儿的创作成果，使其更大胆和自信。激发对周围事物的观察，扩大丰富生活经验，提高幼儿的表征能力。在绘画、粘贴、塑造活动中，使手部肌肉得到发展，达到手眼动作的协调，帮助幼儿做好写前准备。材料投放：在我们教室的美工区各种纸、彩色笔、颜料、剪刀、浆糊、橡皮泥等是进行绘画、塑造、操作等必不可少的材料。但教师在投放区域材料的时候，要根据幼儿的年龄特点、幼儿的实际发展水平、近期的教育目标进行投放所必备的基本材料。教师指导：留意幼儿的活动情形，以辅导者的身份支持和帮助其解决困难；接纳每一个幼儿的作品并加以鼓励。特别值得注意的是，教师不必限定幼儿绘画的主题内容与步骤，或做不必要的示范，在活动中不要干扰和打断幼儿的思维，更不应该将幼儿作品进行比较，加以评价。活动中遇到的问题及调整方法：1. 材料与工具投放混乱，幼儿寻找、整理困难。各种活动所需的工具、材料及活动的成品、半成品都堆在一起，绘画用纸、折纸作品、剪纸半成品、双面胶、剪刀、蜡笔、记号笔、废纸等都放置在矮柜子上，既不方便幼儿寻找，也没法整理，不利于幼儿良好整理习惯的养成。2. 缺少相应的步骤图、幼儿自主性不够。没有丰富而适宜的步骤图，幼儿每天只能玩玩教师今天教的，不能自由选择感兴趣的内容并根据步骤图进行学习、探索、创新。调整办法：和幼儿一起用废旧的奶箱子制作分格，在各个分割贴上幼儿设计的物品标签，利于孩子自己寻找和整理。在区域墙的下半部分制作一个大袋子，装入各种各样关于彩泥、折纸、剪纸的过程图。在区域活动、自由活动等一些零碎的时间中，幼儿可以根据自己的需要、兴趣自由挑选任意一张流程图放入展板上半部分的透明袋中，供制作时参考，并可随时更换。这样幼儿有更多的自主权，避免了教师的过度限制。同时可用自己的折纸、剪纸作品对展板进行装饰，也是一种展示和分享。成效：. 活动时，幼儿能按自己的需要方便、快速的拿取、整理材料。逐步养成了“物归原处”的整理好习惯，也评选出了本班的整理小能手。2. 在某些项目上，幼儿能根据自己的兴趣爱好，自主的选择活动内容，营造了自由、愉快、和谐的民主气氛，使他们能在游戏中探索和创作，从而无拘无束地表现自己、发展自我。3.有了丰富而适应的步骤图，幼儿不再只按照教师的教法，以单一
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