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PEP 小学英语 三（上）Unit 4 We love animals宁夏银川市兴庆区回民二小 张丽丽【教学内容分析】 本课时围绕本单元的主题，We love animals展开的，包括B部分的Lets learn和Lets do两部分。主要是通过动物园的场景呈现了要学习得5个动物单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda.等，还有歌曲，让学生模仿小动物的动作和说英语结合，练习并运用所学的句型和单词完成任务。【教学对象分析】学习者特征分析：本节课的授课对象是三年级的学生，这一年级的学生由于年龄小，本学期的新授课，词汇量匮乏，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、特别感兴趣。学生的思维过程往往需要借助课件的直观表现。考虑到小学生的好奇心和好胜心理，利用说唱跳玩这四种形式来让学生表现，激起学生的学习兴趣 。【教学目标】 1、知识与技能 （1）能听、说、认读单词:elephant, monkey, bird, tiger, panda，duck,pig and so o（2）能听懂、会说句型“Whats that? Its a/an”。(3）能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“Whats that? Whats thisIts a/an ”询问远处看到的动物并回答动物的名称。 2、过程与方法 在创设“去参观动物园”的情境下通过课件、图片、声音、动画、动物头饰和电子白板的相关辅助功能达到对单词的认读掌握，通过Lets do部分的TPR全身反应法在学会单词的基础上完善语言结构。3、情感态度与价值观：培养热爱动物和保护动物的情感意识。【教学重点】(1)听说，认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。(2)在图片、实物或情景的帮助下运用句型“Whats that? Its a/an ”询问远处看到的动物并回答动物的名称。【教学难点】 单词elephant的发音及表示“一头大象”前边要用an，即an elephant.【教学方法】 情景交际法、任务型教学法、TPR全身反应法; 自主学习、合作学习【文本教材和信息技术整合点分析】本课是节词汇教学课，所以确定整合点的切入点是：电子白板在英语词汇教学中的有效运用，具体为：整合点一：利用电子白板视频链接功能创设情景，激发兴趣，导入新课学习整合点二：交互使用电子白板功能，动手实践，有效操练与巩固新知。整合点三：运用电子白板视频连接，观看视频，微课，回顾旧知，引发思考，渗透情感教育。【学习环境和教学资源的准备】 1、教学环境：合作学室（LED一体机） 2、教学资源准备：白板 教学卡片 动物头饰 【教学过程】教学环节教学内容教学方法与活动目标交互式电子白板使用Step1Warm-upWarm-up1.Greeting(将学生分成四组）2.Sing Old MacdonaldReview duck cat dog pig bear,用Whats this？Its a 回答。（用聚光灯）让学生说出然后连线。创设情景，营造课堂气氛，激发学生兴趣，复习回顾旧知。利用电子白板视频链接功能Presentation新课呈现1 新课导入1. listen and singAt the zoo。T:What animals can you hear？Where are they？Ss: tiger， Zoo突然听到老虎的叫声，问学生？Whats that？S：1，tiger,引出tiger单词，听读教读用同样的办法引出,2.bird 3.elephant.,its an elephant（着重强调）4.Panda （Its black and white,it has a fat body）Whats that? Its a panda5.Monkey（Its brown,it has a long tail)Whats that? Its a monkey.文本出示，开火车读，小组读，读几遍学生会读了后，加入练习2 Practise1. listen and number每组叫一位同学上台用白板，其他同学写在单页练习题上）2. 涂刷练习(白板功能）Whats that？Its a/an每组叫一位同学上台用白板3. 根据图片找单词。（白板拖拽）每组叫一位同学上台用白板4.Find and say找出森林里藏得是什么动物？用Whats that？Its a/an问答，学生四人一组练习，再到前面展示。3 扩展活动1. Lets do.Act like a tigerAct like a pandaAct like a monkeyAct like an elephant每组叫一名同学上台表演2. Make a funny animal将五个动物的图片分成头和身子两部分，打乱，让孩子任意拼接，组成tiger elephant，monkeybird等新的怪动物，并用Whats that？Its a/an问答。4 Summary(总结）What we learned?Whats that?Its a/anT:Are you happy today?The animals are my friend,we should love animlas.四个小组进行评价5 Homework完成一起作业网问学生听到了那些动物？今天和Zoom一起带你们去动物Zoo,引出Zoom和Zoo创设“参观动物园”的情景，动物单词的教学，不仅调动了学生思维的积极思考，又营造了有趣的教学氛围。遵循学习目标，为了让学生学以致用，为学生创设了这样的英语情景，添加了动物叫声和表述，让学生猜出哪个动物？既锻炼了口语，也挖掘了孩子们的想象能力，动脑的过程。让学生用信息技术操作多媒体白板，不仅有助于完成教学任务还有助于提高反应能力，掌握知识更加牢固。遵循“词不离句”的原则，运用学生已经掌握的句型“Whats this? Its a/an”进行新词教学，并引出句型“Whats that? Its a/an.” 的教学，发挥低年级的孩子的动脑动手的潜力。利用纹理笔功能猜猜是哪种动物这首chant曲调欢快，单词较绕口，但是通过说和做的结合，增加了趣味性，孩子不但会