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梳理 归纳 提高小学高年级语文复习建议 一、复习要把握四个原则，四个注意点1注重针对性与综合性相结合的原则注重语文各知识点的要求，关注学生的具体情况。既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别不足2注重知识性与趣味性相结合的原则成语：第一个层面是“成语大搜集” 第二个层面是“成语的分类整理” 第三个层面是“灵活运用” 3注重学习与生活相结合的原则临别赠言：写一句格言一个劝勉学习的警句一句相互勉励的诗句一段饱含真情的心里话4. 注重学生为主体与教师为主导的原则可以让学生自己对所学习过的基础知识进行梳理，分类整理。可以让同学互助、出题互考。 还可以开展“闯关”“夺星”“争优”等竞赛评比活动。四个注意点1.要求实。2.要求活。3.抓联系。4.抓两头。 二、转变教师角色1.设计者把每一次提供给学生练的内容选择编制好。2.组织者把学生在课堂上的练习活动严密地控制好。3.指导者学生在练的过程中遇到了难理解的问题，教师予以点拨开窍。4.检测者每一次练习过后，都进行小结反馈，强调过关。三、优化复习模式 一是“单元复习模式” 纵向思路二是“主题复习模式” 横向思路自主复习梳理整合检测反馈自主复习 ：学生被动接受 学生自主建构梳理整合：课堂上要通过必要的师生互动、生生互动进一步完善“自主复习”时整理的知识点和能力点，同时也可以适当地向课外阅读和社会生活延伸。 检测反馈：坚持小型化的特点；做到重点突出；以点带面四、主题复习模式建议1拼音复习要点：声母中平、翘舌之分韵母中前、后鼻音之分读准轻声音和儿化音等辨别多音字的读音是重点例：“这种方便面很便宜。”主要题型：魔爪(zho zhu) 如火如荼（t ch）脊（j j）梁 宿（s xi）鸟蒙（mng mng）骗 沏（q qe）茶 瘦削（xio xu） 打量(ling liang)2字词（含成语） 复习要点：正确区分音近字和形近字；学会在语境中理解词语、辨析词语、运用词语；能分类积累一定数量的成语等。策略及典型题例 a.可针对学生错别字比较多的情况 形近字比较：概 溉 慨；幢 憧；辨 辩 辫；偎 喂；候 侯；诲 悔 侮同音字比较： 某班用读音为“jng”的字作为班级公约，以激励大家创建良好的班级形象。请写出空余的“jng”字。秩序安定突出一个“静”字。环境整洁突出一个净 字。文明礼貌突出一个敬字。力争上游突出一个竞字。强身健体突出一个劲字。b.以成语的积累为主，从内容上分类整理积累成语：六年级下册练习中的成语：练习1：表现风雪场景练习3：西游记中孙悟空的形象练习5：与学习过程有关练习6：描写春夏秋冬四季的练习7：描述了孔子的教育教学的思想精髓课文中的成语描写大海（水）（第3课）表现战争场面（第5课）表现游客爬山时的样子（第15课）表现花朵的样子、色彩（第18、19课）人的言行举止（第21、23课）形容学习刻苦的（第21课）校园学习生活（第24课）从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带比喻的C在语境中理解、辨析词语：用含有“激”字的词语填空，所填词语不能重复： 升旗仪上，我们全校师生怀着（ 激动 ）的心情唱起了国歌，在慷慨（ 激昂 ）的国歌声中，我们心潮澎湃。国歌（ 激励 ）着我们努力学习，将来在（ 激烈 ）的竞争大潮中立于不败之地，为祖国争光，为自己争光。 “服”字在字典中有以下意思：A衣服、B吃、C担任、D信服、E适应，请给以下词语选择相关的意思：口服液（ B吃） 服装（ A衣服） 说服（ D信服） 服兵役（ C担任） 水土不服（ E适应） 词语的感情色彩有三种：A褒义、B贬义、C中性，以下句子中的“聪明”一词属于哪种感情色彩： 他是个聪明的孩子。（ A褒义）他喜欢耍小聪明。（ B贬义）3句子复习要点：知道一些常用关联词并使用；了解句式变换的几种形式；能根据要求造句和仿写句子；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。能修改常见的病句：(成分残缺；用词不当；搭配不当；重复累赘；不合事理；分类不当；关联词运用错误。)a. 常用关联词： 并列关系：一面一面 既又 假设关系：如果就 即使也 条件关系：只要就 只有才 转折关系：虽然但是 尽管还是 递进关系：不但而且 不仅还因果关系：因为所以 之所以是因为选择关系：或者或者 不是就是 取舍关系：宁可也不 与其不如选择关联词将下面的两句合成一句话他的字写得很快。他的字写得很好。b. 古诗名句的分类整理： 给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。 在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言 在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。 c. 句式的分类整理：拟人句是六下的重点小鹿在溪边 。（散步）4练习中习题的复习练习1：改写拟人句。练习2：让学生认识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。练习3：填写笑的不同形态。这要引导学生结合生活体验进行填写。练习4：联系上下文和生活实际，理解字义。古今贤文。练习5：词语分类。练习6：采用拟人化的手法，描写出四季的特征，并写出有关春夏秋冬的成语。练习7：学习孔子的名言。简单的几句话，要能填空。 5. 阅读课内阅读（重在积累及方法的习得）（1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。 以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。（2）把握课文的重点。准确把握人物的形象，了解课文揭示的道理等。（3）把握课文的重点。准确把握人物的形象，了解课文揭示的道理等。课外阅读（注重阅读方法的渗透）（1）仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解。渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法 （2）短文主要写了什么内容？渗透“题目扩展法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。（3）试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）用点明文章中心思想的词语或短句作题目：学会合作把我的心脏带回祖国 用能概括文章主要内容的一个短语作题目：莫泊桑拜师鲁滨漂流记三打白骨精用贯穿全文的线索作题目：学与问 用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：詹天佑广玉兰6. 作文复习要点：指导学生过好审题关指导学生过好选材关指导学生过好提纲关指导学生过好标题、开头、结尾关作文的复习不在于让学生写的数量多，而在于加强指导评改。复习