What time is it教学设计.doc

What time is it? 教学设计作者： 姚婷 性别： 女出生年月：1982.09工作单位：陕西省凤翔县糜杆桥镇中学联系方式122820149所教教材：上海外语教育出版社七年级英语教学内容： Unit 3 daily life 第一课时：Getting started 1+DIY Lab, What time is it?1.设计思路：本单元以daily life 为题，主要让学生探讨怎么用英语来恰当的表达自己的日常生活，本课时则是对时间的学习，让学生在情境下再用Its time for 句型来表达一天固定时间的活动。我在设计教学任务时，用了大量的时间来让学生自己探究“时间”用英语的正确表达，并且利用多种练习来加以巩固。最后用游戏的方式让学生在玩中进行加深。2.教学内容分析：本课时重点学习时间的表达，并通过DIY Lab来进行练习。由于学生小学时有一定的英语学习基础，如数词、时间的顺读都不是问题，所以本课时只是知识的拓展，加深。3.学生情况分析：七年级学生还未脱离小学生的稚嫩，因此在课堂上就不仅仅就像对待中学生一样，还应加强课堂的趣味性。农村学生的语言学习氛围又不浓，因此在任务设计上我注意了分层，充分调动每个学生的学习积极性。而且他们活泼好动，好奇心强，再加上本课内容在他们看来也不陌生，所以我在课堂的设计上十分注意激发他们的好奇心，让他们自己积极的发现问题。4.教学目标分析： （1）知识目标：通过学习，掌握并熟练运用本节课所要求掌握的词汇、表达，以及时间的认读。 （2）能力目标：通过学习本课，学生能快速的读出表上的时间,并能在日常生活中用It time for造句。 （3）情感目标：使学生懂得时间的重要性，在日程生活中不能虚度时光。5.教学重点：用英语正确的表达时间6.教学难点：熟练的表达时间并能用It time for造句。7.教学方法： 创设情境、分组探讨、游戏。8.教学用具： 钟表学具，钟表卡片9.过程设计： Step1 Warming-up T: Can you count numbers? Ss: Yes.T: Can you count from ONE to TWELVE?Ss:T：Can you count like this: five, ten, fifteen, twentySs：Yes.Count.设计意图：Get students warmed up. Step 2 Lead-in The teacher show a clock to the students,Teacher ask: Whats this? Ss: Its a clock. T: We use clock to talk about ? Ss: TIME. T:When you want to know the time,How to ask the time do you know? Ss: What time is it?设计意图：通过实物，轻松导入。Step 3 Presentation 1. Show some time on the picture clocks,ask the students: What time is it?Students read them out. 把时间展示在黑板上。2. Spell the word oclock.3. 告诉学生刚才的读法叫顺读法。本节课要学习新的读法。4. Look at your book, Please find out how to read time.Ss A: 用past SsB: 分钟past 小时 师肯定学生的表现，并总结读法。5. Let the students read all the time on the blackboard. Tell them they made a mistake. Students ask(惊讶):Why? T: Find the answer on your book. 学生自己总结不是很恰当，老师给予补充，共同总结to 的用法。6. 老师用手在教具闹钟上多拨几个时间让学生能正确的读出。7. Teacher pointed to the time ask the students: What do you do at this time every day? 从而引出It time for句型。8. Read and repeat.设计意图：通过学生自己观察，总结，出错，纠错，让学生更牢的掌握时间的正确读法。Step 4 Discussion Let the students have a discussion with their partners. Finish DIY Lab. After their discussion, let some students show their dialogues to them. 设计意图：通过合作探究，让学生对本节所学知识学会运用。Step 5 Game Play a game. 问时间，说时间，做动作、学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。再问What do you do at this time every day? 练习了It time for句型。 设计意图：通过游戏，让学生在玩的过程中加深了知识的运用，对所学知识进行了巩固。Step 6 Summary Summarize what they have learned in this class. Teach them two sentences: Time is money! Time is life! 设计意图：让学生本节所学知识有了升华，从而达到情感目标的教学。10.教学反思