息都实验学校 师德师风先进学校申报材料.doc

师德师风先进学校申报材料息都实验学校为了贯彻落实河南省中小学校师德建设工作评估标准、中小学教师职业道德、及县教体局关于开展中小学师德师风建设系列活动的通知，以科学发展观为统领，落实党的教育方针，实施素质教育；紧紧围绕建设社会主义核心价值体系，在息县教育体育局文件息教字201303文件精神的指导下，结合我校近年来的工作实际情况，进一步规范师德行为。以“学为人师、行为世范”为准则，以“讲服务、讲奉献、比实效”为主题，以提高我校教师思想政治素质、职业道德水平和树立正确的教师职业理想为重点，弘扬高尚师德、力行师德规范、强化师德教育、优化制度环境，促进我校教师队伍建设水平整体提高，以优良的师德师风带动教风、促进学风、保证教育工作顺利开展。一年来，师德师风建设取得了显著成绩。 一、学校基本概况 （一）、师资队伍 1、我校中学部现有教师51人，公办老师38人，自聘教师13人，本科42人，专科9人。小学部现有教师42人，公办老师27人，自聘教师15人，本科19人，专科21人。 二、主要工作 （一）、加强领导，健全机构 息都实验学校是一所全日制封闭式管理的普通私立完全学校，国家规定“全日制”的公办小学学生每天在校活动总量不得超过6小时，我校与公办小学相比，学生每天在校活动总量就是24小时。并且学生大部分是留守儿童，更有相当部分学生是问题儿童，这些学生一般来说较前卫,有脾气,有个性,自尊心、叛逆性较强,等特点。所以我校对教师的成长是非常重视的，因此把师德师风建设作为学校“重点”工程，由副董事长亲自挂帅，校长和主任为成员，定期召开会议，学习传达上级精神，讨论研究有关师德师风建设工作，及时反馈分析情况，探讨解决有关方面反映的一些热点，难点问题，促进工作的顺利开展。正因为有强有力的领导和健全的机构，为我校师德师风建设工作的有序开展奠定了良好的基础。 （二）、加强学习，内化师德 思想是行动的指南，教师的道德行为需要有较高的思想觉悟做支撑。为此，我校一向重视对教师们进行师德师风的理论教育，注重在教师中宣传高尚师德师风方面典型的人和事，以提高教师们的师德师风。一年来我校将党风廉政建设与师德师风结合起来，组织全校教师学习教师法、教育法、义务教育法、未成年人保护法、教师职业道德规范、五禁止、八条禁令、国家发展希望在教育，教育发展希望在教师、教育大计，教师为本、国家中长期教育改革发展纲要、优秀教师110个好习惯并对教师的笔记与心得体会进行评比，同时与评先、选优、职称评聘挂勾。提高老师们对师德师风建设的认识，同时也增强了教师的责任感与使命感。利用年度考核机会,在全校开展评先进，学先进的活动。一批师德高尚，教学效果好，深受学生欢迎，同行认可的教师被评选出来。（三）、加强管理，转化能力 学高为师，身正为范，加强师德建设是造就高素质教师队伍的根本。广大教师要增强教书育人的责任感和使命感，树立职业理想，恪守职业道德，弘扬优良教风，提高业务水平，积极探索和实践教育教学规律，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，全心全意帮助学生全面发展，做学生健康成长的指导者和引路人。为了提高教师的师德水平，真正做到防微杜渐，向教师提出：“在教书育人的过程中，应该忌哪些言和哪些行?”在教师充分讨论的基础上,由学校师德领导小组进行综合归类，拟订了息都实验学校教师管理制度、师德责任状，促使广大教师养成良好的师德行为和养成良好的工作习惯。 （四）、重视过程，强化教育 活动育人是更好的育人途径.通过活动前的宣传发动,活动 中的启发引导,能起到潜移默化的作用,达到事半功倍的效果。一年来，我校根据年初拟定的师德师风 实施方案，切实开展了一系列的活动，同时也提出了明确的要求。一年来共组织集中学习十余次，召开专题会议十二余次；每位教师撰写学习心得体会十多份，组织师德演讲会一次，并且多次组织开展了“我心目中的好教师”活动，让学生给自己的任课教师打分。有力地推动了师德教育活动的开展，形成了内容丰富，形式多样的师德学习教育热潮。系列活动的开展净化教师的心灵,促进教育内涵式的发展,感悟到从事教育事业决不应是一种牺牲和付出,更重要的是教育者在从教育过程中感受到幸福和欢乐,感受到人生价值的实现。我校每学期还聘请了校外辅导员到学校给教师和学生进行了“学法,懂法,守法”专题讲座，组织了普法知识竞赛，通过这些活动的开展，全校师生的法律意识明显增强。 （5） 、加强监督，规范行为师德师风建设扎实稳步推进通过学习和活动的开展，制度的约束，我校教师在师德师风上有了进展。论语.子路中,孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”这说明身教比言教更为重要，而教师能做到以身示范,虽没有言语的说教,仍然能对学生产生潜移默化的作用。本学期我们加强了教师教育行为的检查与督导，对教师在教育教学的过程中违规行为或好人好事及时记录在案，主要采取学校领导督查与学生名誉测评以及家长监督的方式，并在升旗仪式上向全校师生公布检查结果，刚性管理，加强了师德师风建设的力度，有效遏制了不良教学行为的发生。同时建立师德考评制度，每学期对全校教师进行两次师德考核，并分优秀、良好、合格、不合格四个等级，一年来经过多方考核，我校师德成绩均在良好以上。 没有最好，只有更好。通过师德师风建设，我校的教职工管理，学生管理，教育教学等工作都呈现出崭新的