注重“儿童文化”鼓励个性化理解.doc_第1页
注重“儿童文化”鼓励个性化理解.doc_第2页
注重“儿童文化”鼓励个性化理解.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

注重“儿童文化，鼓励个性化” 报国路小学 作者:田铎权案例1：坐井观天片段师：下面就请每个小组加上自己丰富的想象表演一下坐井观天。生：（一组表演）小鸟饰者说：“不信你就跳出来看看。”青蛙饰者说：“哇，原来天真的是无边无际呀！”生：（另一组表演）小鸟饰者说：“不信你就跳出来看看。”青蛙饰者咚的一下跳上来说：“出来看天是你说的那么大，可我再在井底去看只有井口那么大，没有错呀！”案例2：狐狸和乌鸦教学片段师：下面请同学读一读，并相互说一说你读了本课后你的脑子中的狐狸和乌鸦是什么样子的？生：读课文。狐狸是骗子，乌鸦不漂亮，叫起来难听。师：你们很仔细，发现了它们这么多的特点，但还欠具体，再请每一小组的同学分小组角色表演一下课文？生：分角色表演。（选一组表演）师：下面看了表演，你们心目中的狐狸和乌鸦又是什么样儿的呢？生：（自由评论）我认为乌鸦不应该听好话，结果上了骗子的当。生：（忽然）我认为乌鸦并没有吃亏，它长的这么难看，声音又不好听，但现在它却得到了狐狸的表扬，它用一块肉换来了这么多表扬，我觉得乌鸦并没有上当。师：那你们应该向谁学习？生：向乌鸦。因为乌鸦爱得表扬。生：向狐狸。因为打日本军的时候，许多小英雄就像狐狸想方设法把敌人带进了八路军的埋伏圈。孩子们都争着纷纷发表自己的意见，我开始一听觉得好笑，但仔细听听都有他们自己的理由，只是评论的角度不同而已。看着他们富有童趣的精彩表演，听了他们出乎意料的雅言，我发出了感叹：“这就是儿童的文化。”在工作中只要我们每个教师尊重儿童文化，平等的对待学生，让他们在课堂上畅所欲言，尽情的发挥自己丰富的想象，相信不久的时间里我们教师的行为、角色就会发生变化。再也不仅仅是知识的传授者，还更应该是一位会倾听、沟通、尊重学生与学生积
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论