1、《窃读记》导学案.doc

1、窃读记导学案（第一课时）【学习目标】1、 我能正确读写本课的生字词。 2、我能正确流利朗读课文。3.我能把握课文主要内容，【教学重难点】正确流利的朗读课文，归纳课文的主要内容。【知识链接】林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省，小英子在北京长大。毕业后任世界日报记者。1948年回到故乡台湾，任国语日报编辑。1953主编联合报副刊，开始文艺创作，并兼任文星杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办纯文学杂志，以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。 【学法指导】自读自悟 小组合作学习 在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。【学习过程】一、预习任务 1、用自己喜欢的方式读课文两遍，2、认识生字词语。3、概括课文主要内容。二、合作探究1、作者在哪儿读书，在那儿读书有什么不便?2、找一找一我如饥似渴地读书的句子(至少3句)3、有感情的朗读课文，画出作者“窃读”滋味的句子。【达标检测】一、我会写。1、j p cho ci u sho din jio chn z w yn （ ） ( ) ( ) ( ) ( )（ )sh u tn ln y xi j chn l l （ ） （ ） （ ） （ ）2、找个简单的词代替。（1）我的眼睛急切（ ）地寻找，却找不到那本书。（2）我很快乐（ ），也很惧怕（ ）这种窃读的滋味。3、我会填。一（ ）书 （ ）的理由 匆匆地（ ）一（ ）香味 （ ）的滋味 贪婪地（ ）一（ ）面条 （ ）的休息 急切地（ ）【拓展延伸】搜集一些有关作者、名人读书的故事、读书名言的资料，与大家分享。（第二课时）【学习目标】1、我能理解课文重点语句。2、我会通过多读、有感情朗读、勾画、批注，达到理解本课内容的目的。3、我要学习抓住动作和心理刻画人物品质。【学习重难点】理解课文重点语句和表达方法，感情朗读课文。从动作和心理描写中感受人物思想情感。【学法指导】通过独立思考，小组合作 理解课文重点语句和表达方法。【教学过程】一、自主学习1、找出课文中集中体现作者窃读时心情的语句。2 用简洁的文字概括出作者两次截然不同的窃读经历。3 结合文中的关键词句分析两次不同的经历，体会作者思想情感的变化。二、合作探究 1、“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!”作者快乐的是什么?惧怕的是什么?从课文中找一找相关的句子，并用自己喜欢的方式读一读。并说说你对句子的理解。 2、这种窃读的滋味我很快乐，也很惧怕。你是从哪儿感受到的?把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。3、联系课文和生活实际说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”的理解。 4、交流学习窃读记 后的滋味【拓展检测】 (1) 给加点字选择正确的读音，打钩。踮起脚(din din)贪婪(lun ln)支撑(chngchn)(2)解释带点的词语。我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕-这种窃读的滋味!我怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去。(3)填空课文以 为线索，以“我” 、 两个场景的插入，表现了 。【拓展延伸】1、谈读书经历。把自己的读书经历与作者的读书经历进行比较，说出自己内心真实的感受。2、如