《哥哥的心愿》教学设计 (2).doc

西南师范大学出版社四年级上册哥哥的心愿教学设计 内乡县第四小学 王景锋教学目标:1：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情谊。2：借助旁批，读懂课文内容，了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心灵。3：明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。教学重点：了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心灵。教学难点：明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受 给予的快乐。教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、导入板题，复习巩固1、直接导入，板书课题。 今天，我们再次走进课文哥哥的心愿，去感受人与人之间的那份关爱。师生共同书写课题，学生齐读课题。师板书：哥哥的心愿2、出示习题，反馈检测。幻灯片2我会读圣诞节 羡慕 震撼 惊愕兜风 炫耀 跛脚 给予（指名读词，指导读出相应的感情。）我会说文中保罗几次误解了男孩？分别是哪些自然段写的？二、品读重点，深入感悟（一）学习14自然段。导语：文中男孩的哪些动作、神态、语言引起了保罗的第一次误解？1、出示自学提示。幻灯片3自学提示：自由读14自然段，画出男孩的哪些动作、神态、语言引起了保罗的第一次误解？抓住一两点写一写自己的理解或看法。2、学生自学，教师巡视督导。3、汇报交流。关键词句A、这时，一个男孩绕着那辆闪闪发亮的新车，羡慕地问：“先生，这是你的车？”幻灯片4（1）、“绕着”围着车子，看了一圈又一圈，让我们体会到男孩被这辆车吸引了，他靠近它，欣赏它，还很喜欢。保罗看到这个动作也会认为男孩想得到新车。（你真是个细心的孩子。）（2）、男孩绕着这辆新车，眼神里满是“羡慕”，理解：羡慕。男孩一定羡慕地想：（3）、是呀！闪闪发亮的新车谁不羡慕呢？男孩，你羡慕地问，指名读。你羡慕地问。再指名读。（4）、当男孩听到保罗回答：“这是我哥哥送我的圣诞礼物。”时男孩的表现是：齐读句子。幻灯片5B、男孩满脸惊讶，若有所思地说：“这是你哥哥送的礼物，没花你一分钱？我希望”（1）、什么叫“满脸惊讶”？男孩惊讶什么？（2）、男孩认为保罗没有花一分钱就得到这样的新车，有点不敢相信，很惊讶！是呀！这么贵重的礼物，还没有花一分钱，还真的很让人惊讶。（3）、理解：“若有所思”男孩可能在想：（我要是也有这样的哥哥该多好啊！我要是也有这样的新车该多好啊！）（4）、男孩满脸惊讶地说，男生读男孩若有所思地说，女生读（5）、孩子们，男孩的话并没有说完，而是用了个省略号，如果是你，你会希望什么？ 我希望 （我也想得到这样的新车。）（6）、保罗此时觉得男孩希望的是什么？对吗？男孩到底希望什么？指名读 幻灯片6“我希望，”男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样。”怎样？“我希望，”男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样，。（也送给弟弟一辆新车。）（7）、此时，他会觉得这是一个的男孩。（关爱弟弟、关心弟弟、有爱心的孩子）板书：男孩 关爱 弟弟(8)、短短的几句话，让我们看到了一个这么有爱心的孩子呀！（二）学习59自然段1、过渡：男孩出乎意料的话，让保罗震撼、吃惊，进而产生了好感，就脱口而出地邀请请男孩坐车兜风，于是产生了第二次误解。请大家默读课文59段，运用前面的学习方法，抓住人物的语言、动作、神态，借助旁批，体会句子，并把自己的感受批注在旁边。2、学生自学，教师巡视督导。3、汇报交流。A、男孩眼中充满兴奋地说：“先生，你能不能把车开到我家门前？”幻灯片7（1）“兴奋”体会到男孩的心情特别高兴。即为坐新车兜风而高兴，又为能让弟弟看车而高兴。（2）这时使保罗产生了第二次误解，是什么？过渡：正在这时，男孩又请求保罗把车开到两个台阶前，动人的场面出现了：幻灯片8B、保罗把车停在了台阶前，男孩跑上了台阶。过了一会儿，保罗听到他回来的声音，但动作似乎有些缓慢。原来她带来跛脚的弟弟出来了。他把弟弟安置在台阶上，紧紧的抱着他， 指着那辆车，对弟弟说：”你看，这就是我刚才在楼上告诉你的那辆新车。那是保罗的哥哥送给他的！将来我也会送给你一辆这样的车，到时你就能去看那些挂在窗口的圣诞节饰品了。”（1）从“跑”体会到了男孩很急切，想让弟弟早点看到新车。（2）从“紧紧地抱”，体会到男孩很爱他的弟弟。（3）从“安置”，我体会到男孩怕弟弟摔到，想让弟弟坐得舒服，很关心弟弟。（4）男孩是怎么对弟弟说的？指名读。你从男孩的话语中体会到什么？（5）再指名读，读出你对弟弟的关爱。（6）对比想像，完成填空。幻灯片9平时，跛脚的弟弟，心情，（苦闷、孤独、悲伤、寂寞、对生活没有信心）今天，当哥哥说：“将来我也会送你一辆这样的车。“的时候，跛脚的弟弟的心情（高兴、快乐、兴奋）跛脚的弟弟真想说：“”（哥哥你真好！哥哥，你让我太感动了！有你这样的哥哥，我很幸福。）（7）、哥哥的一番话给跛脚的弟弟带来了莫大的快乐，帮弟弟点燃了生活的希望。此时你觉得这是一个的男孩。再齐读男孩的话。（三）学习10、11自然段导语：这手足情深的兄弟俩，不仅感动了我们，也感动了保罗。保罗帮助兄弟俩完成了心愿。师读第10段。1、这个圣诞节夜晚他们过得怎样？2、为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？（引导学生从不同的人物角度说说。）（小弟弟也许是第一次这样欢度圣诞之夜而“难忘”；小男孩则为让弟弟得到一次意外的欢乐而“难忘”；保罗的“难忘”是由于思想上受到了深刻的教育，体会到了“给予”带来的欢乐。）3、“给予”是什么意思？（帮助、关爱、付出、想到他人）4、教师总结，点名主题是啊！跛脚弟弟得到帮助、关爱是快乐的，男孩给予弟弟关爱也是快乐的，保罗给予兄弟俩帮助也是快乐的。他们在快乐别人的同时也快乐了自己。这个圣诞节保罗真正体会到：“给予是快乐的”。男孩真正体会到：“给予是快乐的”。我们也真正体会到：“给予是快乐的”。板书：跛脚 保罗 帮助 给予是快乐的三、拓展延伸1、拓展延伸：幻灯片10在我们的生活中“给予”无处不在。你们有没有给予过别人帮助而感到快乐的事呢？2、读一读有关“给予”的名言。幻灯片11 “给予”的名言（1）、你要记住，永远要愉快地给予别人，少从别人那里索取。高尔基 （2）、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。华梅 （3）、生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。巴金 （4）、人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心头。华罗庚 （5）、要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。陶铸 3、小结：孩子们，让我们时刻牢记“给予是快乐的。”在以后的日子里，我们每个人都要努力做到多给予、多帮助、多奉