10二泉映月.doc

10.二泉映月 第一课时教学目标：1.了解民间音乐家阿炳的经历及他创作二泉映月的艰辛历程。2.通过转换偏旁等方法学习生字新词，理解由生字组成的词语。3.通过各种形式的朗读熟读课文，理清课文层次。教学重难点：学习字词，理清段落层次。教学资源：阿炳的生平资料，ppt课件教学过程：一、师生谈话，走进音乐1.欣赏二胡曲二泉映月。2.欣赏了这优美的音乐，能谈谈你的感受吗？3.了解这首乐曲吗？（板书：二泉映月 阿炳 华彦钧）4.学生介绍自己搜集关于阿炳的资料，了解阿炳的内容，你想说点什么吗？5.关于二泉映月这首乐曲，你还想了解些什么？二、检查预习，梳理结构1.出示生字月光如银 双目失明 委婉连绵月光似水 卖艺度日 升腾跌宕静影沉璧 经历坎坷 步步高昂月光照水 热爱音乐 舒缓起伏水波映月 向往光明 恬静激荡2.谁有信心把它们都读准了？读得非常准确。他是横着的，你还能怎么读？（竖着读）你为什么竖着读？ 3.说说这些词语的意思4.古人读书的方法：“读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”虽然要求高了点，但相信你们的预习水平，有信心把课文读好吗？5.学生朗读课文，师生评价。6.理清段落层次这篇文章和第9课都是写人的文章，有什么不同吗？（第复 备 栏 主备人：石 勇 审核人：张文秀课围绕人物写了两个事例，而这一课就写了二泉映月的诞生过程）。第一段（第12自然段）：写二泉的自然环境和小阿炳跟着师父前来赏月的情景。（创作基础）第二段（第34自然段）：写历尽人生磨难的阿炳又来到二泉边，他从淙淙的泉水声中似乎听到了许多声音。（创作契机）第三段（第56自然段）：写阿炳倾吐自己的情怀，创作出不朽的二胡名曲二泉映月。（创作成功）三、美读“二泉景”读课文找到描写“二泉映月”这一道风景的话找出来，用笔画出来。1.学生朗读圈画。2.交流出示：无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。 （一泓清泉 静影沉璧）水面月光如银，师父静静倾听着泉声。（茫茫月夜 月光如银 ）月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。（月光照水，水波映月）有如山泉从幽谷蜿蜒而来，缓缓流淌。（淙淙流水 蜿蜒而来）这八个词，谁再来读一读？边读边说说你想到了什么？茫茫月夜月光如银-朦胧的美淙淙流水蜿蜒而来-灵动的美一泓清泉静影沉璧-宁静的美四、指导书写1.指导“惠、倾、享”的书写并提醒应注意的地方。2.学生描红临写。五、布置作业查阅关于阿炳和二泉映月资料，了解更多关于阿炳的背景资料。复 备 栏 上课时间： 课时编号：26第二课时教学目标：1.能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想二泉映月乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。2.通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲二泉映月的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。3.能联系上下文，了解阿炳的艰辛历程，感悟阿炳的满腔情怀，体会琴声的变化及其表达的思想感情。培养一定的想象力。 教学重难点：在第五自然段创设音乐情境，体会乐曲旋律变化及乐曲丰富的内涵。让学生在倾听、感受、朗读感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。教学资源：二泉映月乐曲，ppt课件教学过程：一、复习谁能说说本文的主要内容？二、了解坎坷，感悟情怀。1.(音乐)又是一个中秋夜，双目失明的阿炳在邻家少年的搀扶下，又来到了二泉。思绪万千，渐渐地，他似乎听到了许多声音，什么声音呢？显示，齐读：“渐渐地，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊”2.真的是泉水在叹息哭泣吗？（不是）是谁在叹息哭泣？（是阿炳）谁在倾诉呐喊？（是阿炳）哦！阿炳听到的不是泉声，而是自己的心声。把阿炳的心声读出来（齐读） 3.阿炳为什么要深沉地叹息，伤心地哭泣,激愤地倾诉，倔强地呐喊呢？请同学们朗读课文的1-4自然段，寻找答案。4.交流反馈：是因为家乡惠山二泉的优美景色自己再也看不到了。是因为阿炳想起了师父说过的话，想到了自己的坎坷经历。5.惠山二泉以其独特的美闻名天下,课文中对此作了生动精练的描绘，谁能用下面的词语来来描绘惠山二泉的优美景色？出示：树木葱茏、藤萝摇曳、一泓清泉、蜿蜒而来、缓缓流淌、流水淙淙、月光如银、月光似水、静影沉璧、月光照水、水波映月指名描述。复 备 栏 主备人：石 勇 审核人：张文秀6.他又想起了对他恩重山的师父，想到了自己十多年的坎坷经历时，阿炳的心里更是悲愤交加！ （1）这十多年，他是怎么过的？指名读，显示，齐读： (2)阿炳的生活很艰难，你能想象一下在这样的情况下阿炳是怎么卖艺的呢？场景一：大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳是怎么卖艺的呢？场景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳是怎么卖艺呢？场景三：阿炳生病了，烧到39.40度，他又是怎么卖艺呢？（3）能把这所有的情感化作声音读出来吗？7.交流“随着旋律的升腾跌宕无限向往。”这一句。三、理解曲子1.播放二泉映月， 同学们从琴声听出他怎样的心声呢？2