《分类》教案.doc

分类教学设计 实验小学 王文静教学目标：知识与技能：1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类活动。2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。过程与方法：1、分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达的能力。2、在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。情感态度和价值观：1、 培养学生合作交流意识，培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。2、 让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。教学重点、难点：重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。难点：体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。教法与学法：1、 联系实际，从生活中学2、 参与合作，在交流中学教学准备：课件：红花、黄花、蓝花各3朵，气球图片教学过程：一、 情境导入，初步感知分类师：孩子们，喜欢去文具店吗？生：喜欢师：现在老师就带你们一起去文具店买文具吧！（播放课件：小鹿和小熊文具店）如果是你，你会选择去哪个文具店呢？为什么？生：回答（去小鹿的文具店，因为小鹿的文具店整齐，容易找）师：像这样把同样的物品放在一起，就叫分类。（板书概念）师：我们怎样帮助小熊整理文具呢？生：小组讨论，然后汇报。师：出示整理好的小熊文具店图片，这样我们就会很快地找到我们要买的文具了，其实在生活中我们也要学会整理好自己的物品，比如：我们的书包二、 动手实践，感悟分类1、 体会对事物的分类在同一标准下的一致性。师：刚才小朋友们帮小熊整理了文具店，小熊送来了小花作为礼物感谢大家，可是风一吹，不同颜色的小花都混在一起了，大家能帮小熊把他们分分类吗？（信封中有黄、蓝、红三种颜色的花朵各3朵，同桌一组，合作完成）引导：动手分一分，可以分成几类？是怎样分的？它们各有几朵？生：（反馈回报）分成三类：红花、蓝花、黄花。规范语言：我按照花的颜色分成3类，一类是红花，一类是黄花，一类是蓝花。同桌互说，全班说。师小结：刚才我们按照一个标准花的颜色，把花分成了3类。师：你能根据你分好的类，提出数学问题吗？生：汇报过渡语：感谢大家帮小熊这么大的忙，等一下在课上表现好的小朋友以及认真学会分类这项本领的小朋友，就可以得到小花。2、 体会对事物分类在不同标准下的多样性。师：（出示教材第27页情境图）这里有好多小朋友，他们手上拿了各式各样的气球，我们来帮他们把气球分一分吧，请按不同的形状分，（板书：形状）分完之后请你数一数每种形状的气球各有几个？哪种气球最多，哪种气球最少？生：交流汇报：按球形、心形和糖葫芦形三种不同形状分，分完之后，发现球形5个，心形4个，糖葫芦形3个，其中球形的气球最多，糖葫芦型的气球最少。师：引导学生思考： 还可以怎样分呢？生：小组交流讨论，自由发表意见，例如可以根据颜色来分类等师：按不同的颜色分（板书：颜色）师：刚才我们按形状、颜色不同的标准（板书：标准）把气球进行了分类，你有没有发现，不管要怎样分，它们的什么没有变？师小结：刚才我们根据一定的标准进行了分类，下面我们来玩闯关游戏，检查一下小朋友们是不是学会分类了。三、 体现层次、巩固提高（游戏：闯关）第一关：把车涂上颜色。（完成教材第29页练习七第1题）生：自主活动师： 展示学生作业并点评。过渡语：小朋友们太聪明了，老师的难题一点儿也没难倒大家，下面继续一起来闯第二关。第二关：火眼金睛师：小朋友们找出每一行中不同的一项。第三关：连一连：第四关：完成教材第29页练习七第2题师：其实生活中分类的现象给我们带来了许多方便，请来看照片。四、 梳理总结，情感与体验师：这节课我们学习了什么？（板书：分类）（根据板书总结，由于分类的标准不