吴善进 相贯线的画法与识读.doc

机械制图教案 2007.12.62-5相贯线的画法与识读杨娟 象山技工学校【课题】相贯线的画法与识读（中国劳动社会保障出版社机械制图第四版 第二章 第五节）【课时】1课时（45分钟） 【教材分析】相贯结构的绘读是基本体过度到组合体的一个重要台阶。一开始引入相贯线的概念时，就要给学生观察由相贯形成的实物或模型，例如自来水管的管接头。一方面增加学生的感性认识，更主要的是要在学生的观察中有意识地引导他们去注意相贯线的特性，为以后的画图作好准备。本节内容的教学重点，即圆柱与圆柱相贯线的简化画法，教学中要在不等径相贯的简化画法上多花功夫和精力。而这里的简化画法主要是针对两个圆柱体都不反映圆的那个视图上相贯线而言的。【学情分析】职技校学生对零件结构缺乏感性认识，但对实际零件又善于观察，如能利用模型展开教学，定能提高教学效果。为此，本节课以学生为主体，用模型作为辅助教学方法，从而提高学生的学习积极性。【教学目标】 1、知识目标：理解相贯线的概念，掌握求相贯线的分析方法和求法。结合本课内容，建立知识点。 2、能力目标：培养学生的观察能力，让学生学习层层深入。认识相贯线及相贯体。 3、情感目标：培养学生手、脑并用的良好学习习惯，增强他们做一名有知识、有能力的现代技术专业人才的自信心。【重点难点】 重点：相贯线性质及用描点法求相贯线。难点：相贯线上共有点的确定。【教学方法及策略】本节课采用问题式教学法、探索式教学法，以学生为本，在教师的引导下得出相贯线的定义、性质。然后根据相贯性的定义、性质，引导学生分析相贯线的投影，从而有效突破重点与难点，达到教学目标。【教学平台与资源】多媒体教室、自制多媒体课件、模型、课堂练习【教学过程】 一、新课导入以身边常见的自来水管的管接头为例，从视觉上引起学生的注意，让他们观察实物的结构，从而引出相贯线的概念。二、讲授新课1、相贯线的概念及性质教师：打开多媒体课件，让学生观察屏幕上的两个圆柱相交的结构。学生：两个圆柱相交会产生交线。教师：通过几个轴测图引出相贯线的概念，并引导学生思考相贯线有什么性质。学生：（1）、相贯线一般为封闭的空间曲线，特殊情况下可能是平面曲线或直线。 空间直线 直线 圆（2）、相贯线是两立体表面的共有线，相贯线上的点是两立体表面的共有点。求相贯线的作图实质：找出相贯的两立体表面的若干共有点的投影。目标达成预测：让学生自己得出相贯线的概念及性质，有助于激发他们的兴趣，有利于下面教学内容的展开。2、相贯线的画法教师：通过观察模型（两个直径不相等的圆柱正交）及对相贯线性质的分析，可以知道相贯线是两立体表面的共有线和共有点。那相贯线的投影该怎么画呢？学生：找出相贯线上几个共有点的投影，然后光滑连接就可以了。教师：这种方法叫做描点法。并启发学生找那些点的投影（先特殊点，后普通点）。边讲解边在黑板上进行示范。不同直径两圆柱正交描点法先找特殊位置点的投影。再找适当数量的中间位置点的投影。判别可见性，依次光滑连接各点的同面投影。例1：用描点法补全视图。提示：相贯线在左视图和俯视图的投影均在具有积聚性的表面上，所以无须再求。学生：在教师发给他们的练习纸上跟着教师的步骤一步步的作出几个共有点的投影。目标达成预测：通过学生教师的引导，学生自己动脑筋总结相贯线的画法，可以加深他们的印象,并培养了他们积极思考的学习态度.3、两圆柱直径的相对大小对相贯线的形状和位置的影响三、课堂练习用简化法补全视图 四、小结1、相贯线的概念2、相贯线的性质3、相贯线的画法五、作业P47 （1）、（2）六、板书1、相贯线的概念两个立体相互贯穿而产生的表面交线2、相贯线的性质封闭性共有性3、相贯线的画法描点法七、附记相贯线是本课程难点之一，讲解时尽量用直观教具帮助学生建