《乌鸦喝水》教学设计 (2).doc

乌鸦喝水学习工具单（一）科目语文课题乌鸦喝水课 型问题生产课班级一年级 班姓名主备人徐晓娟学习目标：1、认识“乌，鸦”等9个字。会写“可，石”等6个字。2、正确，流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水-喝不着水-想办法喝水-喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。3、明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。学习重点：认字，朗读课文感悟课文内容。学法导航：1学生利用拼音读课文，边读边用笔画出生字，把难读的多读几遍。2小组长组织完成。学习难点：朗读课文感悟课文内容。学习流程学习任务评价结果自 预主 习独 检学 测（10分）小朋友们，要认真哟！1、用自己喜欢的方式自由读课文，把不认识的生字圈出来。 同桌互相认读、互相教。 2、借助拼音，读准字音，读通句子。把你读得不通、不熟的地方，多读几遍。3. 正确流利的朗读课文。（3-5遍）ABC对 交学 流群 展学 示（25分）1、课文写了关于乌鸦的什么事？ 学法导航：1、读课文理解课文能内容。2、组内交流。2、学生练读课文，认为给怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。3、通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？ 学法导航：1、小组内讨论。2、小组代表在全班交流。4、想办法：如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？达 总 标 结 检 评 测 价 （5分）我肯定能够认真完成任务！一、连一连。 件 宝 脑 劳 动 bo no lo dng jin二、给下面的拼音写上正确的汉字，看谁的动作最快。 shung shu hu gng_ _ _做 _， ci qi_ 能 一 _A BC乌鸦喝水学习工具单（二）科目语文课题乌鸦喝水课 型问题生成课班级一年级 班姓名主备人徐晓娟学习目标：1、会背诵课文。2、感受手和脑并用的必要性情景，体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”。学习重点、难点：感受手和脑并用的必要性情景，体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”。学习流程学习任务结果评价自 预主 习独 检学 测（15分）小朋友们，要认真哟！1、朗读课文。 2、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。ABC对 交学 流群 展学 示（20分）1、分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。体会“渐渐”一词的含义。 学法导航：1、观察结构，读出偏旁。2、摆出笔顺；3、组内交流，在田字格中规范书写。2、指导”喝、渴“两个字的区分。 3、观察每个生字在田字格中的位置，说一说怎样才能把这七个字写好？、精讲点拨1、双：两个“又”组成，但是第一个“又”要变形。 2、手：最后一笔不是竖钩，是弯钩。 3、切：偏旁写法是，横、竖提，是两笔。不是三笔。、达 总 标 结 检 评 测 价 （5分）我肯定能够认真完成任务！人有两件宝 人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。 用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。 用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。 （一）这是一首儿歌，一共有（ ）句话。（二）填空： （1）人有两件宝是指（