《在大海中永生》教案修改稿1.doc

在大海中永生第一课时教学要求： 1、学会本课7个生字，其中两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的新词。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，能按照“飞向大海撒向大海告别大海”的顺序给课文分段。教学过程：一、导入新课： 1、(投影邓小平爷爷的照片)师：大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人？师：同学们认识这位老人吗?说一说你所了解的。学生说一说自己所了解的邓小平。（关于邓小平生平、关于香港澳门回归等）师：这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。师：邓爷爷虽然离我们而去了，但他永远活在我们心中。课文介绍了邓爷爷骨灰撒向大海的情景，让我们一起走进课文。（投影出示课题并板书课题，生齐读课题。）2、解题：(1) 师：“永生”是什么意思?(2) 师：看到这个课题，你有什么问题要提吗? （对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上）。(3) 师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。二、初读课文：自由读课文，出示要求：1、借助拼音读准字音、读顺句子、读通课文。遇到难读的句子多读几遍。2、给每个自然段标号。3、在不理解的词句下做个记号。三、检查自学情况： 1、检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情）A、指名读，其他同学指正。B、齐读生字词。2、指名分别读课文，其他同学仔细听，然后给对这几位同学读书的情况做出评价。3、指导难读的小节：师：在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。(1) 指名读第l小节，相机指导（出示投影指导读长句）a、 机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。b、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。 (2) 指名读第3小节，相机指导（出示投影指导读长句）a、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。b、从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音。从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/邓小平爷爷/那震撼人心的声音。四、再读课文：1、自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？2、讨论分段情况：（总结归纳段意并板书）一(1) 飞向大海二(24) 撒向大海三(57) 告别大海五、再读生字，指导易错字1、齐读生字，读准字音2、师：（重点指导）你觉得哪个字写起来有困难，需要老师或同学的帮助?3、学生描红。六、作业1、抄写生字词。2、熟读课文。板书设计： 13、在大海中永生一、 (1) 飞向大海二、(24) 撒向大海三、(57) 告别大海第二课时教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 理解“呜咽”“震撼人心”等词语在文中的意思。3. 缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学过程： 课前听歌曲春天的故事一、以歌引路，创设氛围。1、同学们，刚才听的这首歌是歌唱哪位伟人？（邓小平）为什么要歌唱他呢？2、你还知道伟人的什么事，给你留下怎样的印象？3、师叙述：是啊！就是他提出了中国要改革开放，才使我们摆脱了贫穷，走向了富裕生活的道路，正是他创造性地提出了“一国两制”的构想，才使香港、澳门的问题得以解决。然而，就是这么一位伟人，还没等到香港回归的那一天，1997年2月19日却离我们而去。4、今天我们继续学习在大海中永生。二、复习铺垫，导入新课(1)通过上节课的学习，我们知道课文写了什么内容？（板书：飞向大海、撒入大海、告别大海）师导语：同学们让我们随着课文回到1997年3月2日，去送别我们敬爱的邓爷爷吧！（播放录像）三、抓疑扣情，读中感悟。：（一）学习第一段：（录像配解说）：1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地、缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔大海。1、同学们，请大家自由读读第一小节，想想这一小节写了什么？师导语：同学们，我们衷心爱戴的邓爷爷他临终留下了遗愿：解剖遗体，捐献角膜，骨灰撒大海。2、请大家再次默读第一小节，想想哪些词语、句子深深地触动着你的心啊！3、交流（1）出示句子与词语：抓住“缓缓地低低地”品读。从这两个词语中你体会到了什么？（人们舍不得伟人的离去，伟人也舍不得离开他热爱的人民与为之奋斗了一生的大地）（2）“一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。”这句话告诉了我们什么？（借助课件重点理解“崭新历史”和“最后一个篇章”）4、指导朗读深爱着祖国和人民的邓爷爷离我们远去了，多么令人悲痛！让我们一起来读读这节吧！（配乐）（二）学习第二段：过度语：飞机已经飞向大海，带着全国人民无限的哀思、缅怀，我们敬爱的邓爷爷将离我们而去了，将去完成邓爷爷的最后一个篇章。1、教师深情朗读24小节。2、同学们，此时你们的心情怎样？（悲痛）3、请大家看课文，文中哪儿正是写出了与你们一样的心情？（学生看书用笔划出来，教师巡视）（1）出示：大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去A、能告诉我从这句话中你感觉到了什么？这浪涛翻滚的大海好象在低声哭泣着，在涛声中，你听到大海好象在说些什么？4、让我们通过朗读表达我们体会到的感情。师：是呀，怀着无比悲痛的心情，亲人缓缓地将骨灰和花瓣撒入大海（看录像）5、浪花会把骨灰送往哪里呢？请同学们读第三小节，并划出表示地方的词语。（出示学习要求）6、出示句子、交流划出的词语。（就这些地方吗？理解省略号）（1）作者为什么会想到浪花把邓爷爷的骨灰送往这么多地方呢？课件（一组图片）：师描述：万里海疆，那里有许多沿海对外开放城市。瞧，这就是改革开放后崛起的深圳，但是邓爷爷却看不到了；这是改革后的老城市上海，夜晚，灯火辉煌。这是属于中国国土的香港，邓爷爷却没有等到它回归的哪一天作者希望浪花把骨灰送往这么多地方，就是有什么心愿？（让他永远活在人们心中，让他看看自己为之奋斗了一生的大地）（2）让我们一起来读读这里的四个“也许”（加组读）师：同学们这里的四个“也许”随着地域的渐增、渐远，就是说：邓小平的影响（引读）现在理解这句话吗？（3）的确是呀，邓爷爷在国际上的影响是伟大的，看这是他在：（联合国讲坛上的演讲；与英国首相会谈）。教师简单介绍。7、想象说话，祖国人民说；香港，澳门同胞说；台湾同胞说；世界人民说。8、借助课件理解“超越国界”“超越时代” 9、把你体会到的通过朗读表达出来。请各自练读这一段； 10、能背诵的站起来背诵第三小节。（三）学习第三段：1、过渡学习：“骨灰撒大海，鲜花送伟人”。时近中午，完成了邓爷爷遗愿的专机盘旋着向大海告别。在那隆隆的飞机声中，在那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音：2、出示句子：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（1）从这句话中，你体会到了什么？（2）师：是呀，邓爷爷把自己看作中国人民的儿子，他的胸怀是多么宽广，博大；邓小平爷爷爱自己的祖国，就像儿子爱自己母亲一样深情。邓爷爷的这句话，读着震撼人心。A、谁能试着读一读？B、能给老师一次机会吗？老师也想读一读。范读。C、学生再练读，指名朗读。评议。5、邓小平爷爷深情地爱着祖国和人民。同样，人民也深深地爱戴邓小平爷爷。（1）、引读：与大海同在，（2）、与大海同在，与人民同在的是什么？（精神）（3）、师小结：浪花奔腾不息，海水永不枯竭，我们敬爱的邓爷爷的光辉形象，他的丰功伟绩，永不磨灭，永垂不朽。他永远活在我们的心中。让我们一起朗读第7小节。三、总结朗读，升华体验。1、邓爷爷虽然与世长辞了，但他的丰功伟绩历史不会忘记，人民不会忘记。