《春酒》 (2).doc

济源市实验中学五环自主教案备课人李金玲课型新授课时间课题春酒教学目标教学目标： 1、反复朗读课文，体会作者思乡的情感。 2、品读文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。 3、感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。教学重难点教学重点： 理解细节描写对表现文章主题的作用。教学难点：领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。板书设计 18 春 酒 思念家乡 形象的语言描写怀念母亲 传神的细节刻画 童真、童趣 真挚的情感流露教学反思教 学 设 计二次备课一、激情导入：上节课我们了解了端午节的习俗，现在我们来看大屏幕，这是什么时候的习俗呢？（春节），那么我们这里过年有哪些习俗啊？（穿新衣服、贴对联、包饺子、迎财神、年夜饭桌上要有鱼和鸡、祭祖访亲），过新年的气氛永远是那么温馨，我们总是有说不完的趣事，道不尽的民风民俗，它已成为我们心中“永远的回忆”，今天就让我们随着台湾女作家琦君的脚步，到她的家乡体会一下她们过新年的民俗喝春酒，今天就走进琦君的春酒。二 、 走近作者，感知内容：1、了解作者琦君： 现当代著名女作家，浙江人。1949年赴台，在司法部门工作了26年。曾任中国文化学院，中央大学中文系教授。后定居美国。 她是从散文开始自己的写作生涯的。她的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。2、初读课文，感知内容：（1）你读到了作者记忆中的哪几件事情？（2）作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？生：在教师指导下，自由阅读并思考，点拨理解。三品读赏析，感悟美文： 师：童年、往事、新年、春酒、母亲、乡人这些美好的意象中包含着作者多少美好的回忆，蕴含着作者多少美好的情感！读琦君的文章就如读古老的故事，娓娓动听，时不时会触动我们心灵深处最敏感的神经。1、品童心童趣：人们常说这篇文章最能拨动人心弦的文字就是回忆“我”喝春酒的文字，你觉得哪些文字最能体现我童年的趣味？学生勾画出自己喜欢的体现作者童年趣味的文字，品一品，看妙在何处？方法点拨：细节是文章鲜活的花朵，要抓住具有表现力的词语去品析，才能读出流淌在文字中的情感。刚刚这些生动的细节让我们感受到了作者童年最纯真的快乐，那是留在作者心中一份美好的怀念，而在琦君的记忆里最值得怀念的是她的母亲。2、品人情之美：文中有一些人物，你最像给哪个人物拍摄镜头？为什么？如果让你把文中描写母亲的细节拍摄成一个个的特写镜头，你最想选择哪个细节？为什么？（提醒：人物的特写镜头往往要关注人物的动作、语言、神态等可以抓住特点的词语。）（1）小组交流，相互学习，相互帮助。（2）.全班交流：只要说出你的理由，读出你真挚的感情，你就是最棒的！师生共同交流赏析师点拨：琦君正是通过这些富有情趣的细节描写书写着她对童年、对母亲、对家乡浓浓的情思。同时，从文中我们不难看出一篇文质兼美的文章应该有： 精彩的语言描写，传神的细节刻画，真挚的情感流露。四感悟积累，情感升华 师：诗人作家们往往借用丰富的事物（即意象）来表达对故乡无尽的情思。琦君把对故乡的思念寄托在甜蜜的春酒中，除了酒，在思乡作品中经常借助哪些事物来抒发自己的思乡之情？（明月、灰指甲笛、乡音、秋风等）。让学生吟诵有关乡愁诗句。 李白“举头看明月，低头思故乡”崔灏“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”贺知章“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰” 生：思考 交流 回答 五、课堂小结： 琦君在乡书中深情的说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增”，临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵。是啊，树高千丈，叶落归根