谱好整合三步曲.doc

谱好整合三步曲 以映日荷花别样红为例谈美术综合性学习活动与信息技术的有效整合海宁市盐官镇丰士中心小学 张敏玉内容摘要：美术综合性学习活动需要通过美术各学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，来发展学生的综合实践能力和探究发现能力。依托魔灯平台，建设综合性“信息化课程包”，能为学生的学习提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，有效促进学生综合实践能力的提升。如何依托魔灯平台，更好地开展美术综合性学习活动呢？在课题研究过程中，我结合课例研究，谱写了信息技术与综合性学习活动整合三步曲：“前期准备”曲，明确整合原则“中期进行”曲，创新整合方法“后期回味”曲，提升整合效能，促进了信息技术与美术综合实践活动的有效整合。关键词： 魔灯学习平台 美术综合性学习 有效整合综合性学习是当代教育发展的一个整体走势，是我国基础教育课程改革的现实需要。小学美术课程标准特别设置了“综合探索”这一新的学习领域，通过美术各学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，来发展学生的综合实践和探究发现能力。而依托魔灯平台，建设综合性“信息化课程包”，能为学生的学习提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，有效促进学生学习方式的改善和综合实践能力的提升。在课题研究过程中，我结合课例研究，通过整合“三步曲”，推进了信息技术与美术综合性学习活动的有效联姻。一、谱好“前期准备”曲，明确整合原则。美术与信息技术整合是教育现代化发展的产物，是培养未来人的重要途径。如何把握整合原则，提高整合效能，至关重要。在整合的必要性和可能性分析的基础上，我明确了整合原则。通过恪守整合原则，强化整合实效。1分析整合的必要性。信息技术多种多样的呈现方式ppt课件、flash、视频、动画等，能有效凸显美术以视觉形象为主要传达方式的特点，是美术教育必不可少的伴侣。（1）领域特色分析。“综合探索”学习领域需要教师寻找到美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连结点，设计出丰富多彩并突出美术学科特点的课程。而利用魔灯平台进行“信息化课程包”的设计，能将所有知名的网络学习工具（如博客、电子论坛、投票系统等）、层出不穷的图文信息搜罗帐下，能为学生搭建一个无限综合与宽广的学习平台，足不出户却闻天下事。综合性学习活动强调在过程中自主建构新知，网络学习平台能让学生真正成为学习的主人，提高综合探究能力。（2）教学内容分析。映日荷花别样红属于“综合实践”学习领域，意在了解荷花生长习性和造型特点，欣赏与荷花有关的艺术作品（绘画、手工、摄影、文学），学习用水墨画、纸雕等表现形式创作有意境的荷花作品，学会借物抒情。此课内容丰富、外延广泛，综合的三个层次在这里均有着不同程度的交叉或重叠。荷花别样的魅力需要学生全方位感知、体验和发展，但如果仅就书本上提供的素材未免显得单薄、不够生动。通过建设信息化课程包，设置相应板块，并围绕板块主题搜集资料、链接网站、网罗学习工具，能有效唤起学生的学习需求，丰富审美感知，促进综合创造。2分析整合的可能性。美术与信息技术整合的可行性受软硬件设备、师生信息技术能力等条件的制约，但我校已具备整合的条件，分析如下：（1）硬件设施基本成熟。学校有两个魔灯工作室，设施先进，上网速度快。“丰小迪斯尼”学习平台容量庞大雄厚，界面简单精巧，操作简便易行。课程建设已初具规模。（2）信息能力基本具备。我校开设魔灯平台已有三年多的时间，全校上下形成了人人学魔灯、用魔灯的良好氛围，教师运用信息技术辅助教学的能力强。大部分学生家中备有电脑，有条件将课堂延伸到课外；有一定的打字能力，能进行简单的搜索，有一定的网上阅读和交流能力，能完成简单的学习任务；结合信息技术课和美术课学生多次运用画图工具进行电脑画创作，有一定的绘画表现基础。这些都为信息化的开展奠定了基础。3明确整合的原则。（1）目标性原则：添加的每一处资源、设置的每一个任务都有明确的目标指向，为达成总目标服务。（2）启发性原则：靠近学生的“最近发展区”，学生能凭借已有的知识、经验、信息能力主动获取知识完成任务。（3）层次性原则：主题学习活动顺应学生的认知规律，呈坡度、出层次，循序渐近，逐步加深。（4）自主性原则：学生可以根据自己的喜好和能力自主选择学习活动，满足学生个性发展的需要。（5）趣味性原则：导语人性化，活动新颖化，资源特色化，学生有参与的兴趣。二、谱好“中期进行”曲，创新整合方法。“魔灯”是一种新型的课程管理系统（CMS），利用moodle在线活动模块采用可自由组合的动态模块化设计，建设网络主题学习课程。主要采用以下整合方法：（一）拟定提纲，设置板块。依据教材分析，初步拟定课程建设提纲。再打开魔灯编辑功能，添加资源插入文本和图片，建设课程基本框架。共分三大板块：1课前预习板块：由“学习说明”、“学习建议”和“学习目标”三部分组成。“学习说明”通过人性化的导语概括出本课的学习内容，激发学生学习的激情。“学习建议”针对学习要求和重难点，提供学习策略，指导学习方法。如通过“学习帮助搜索小贴士”指导学生如何利用各种搜索引擎搜索、处理信息。“学习目标”尝试站在学生的角度，表述学习目标，力求具体、明确，有可操作性、可评估性。2课中新授板块：插入表格，制作学习导航条。如映日荷花别样红导航条，分设四个学习主题。各主题之间环环相扣、层层递进。上一主题是下一主题的热身准备，下一主题是上一主题的深化和升华。利用书签，制作导航菜单。先插入顶部书签，再在每个主题标签下插入相应的书签，并通过“返回”键链接到顶部书签。每一主题学习完成后学生可点击“返回”键再次回到学习导航条，开始下一主题的学习。每一主题学习任务明确，学习子目标与总目标一一对应。每一主题的学习结束后，教师还设置了相关的作业模块、测验模块和互动评价区，帮助学生检测学习成效。3课后拓展板块：一节课的结束并不是学习的终点，在课后，学生还可以进行更多的综合美术学习活动，教师通过“课外学习活动建议”帮助学生将兴趣延伸到课外，学会学习，学会生活。（二）添加资源，丰实内容。依据学习目标，添加ppt课件、音频、视频、图片，提供学习工具，链接相关网站，完善课程包建设。如在“赏析佳作”主题学习中，设置了“诗词名句”、“摄影作品”、“绘画作品”、“手工作品”等专栏，添加了丰富多彩的美文美图，扩大审美视野，提高审美情趣，通过链接“百度”，拓展学习的时空。在“绘制荷花”主题学习中，通过步骤图和视频专栏帮助学生自主学习，提高综合探究能力。（三）设置任务单，自主建构。“当学习者意识到他们自己是学习者和思考者时他们的学习最成功。一个学习者意识到自己是学习者、意识到评价策略的作用，这便能使他的学习始终指向学习任务或者有助于学习者不断询问自己是否理解。学习者能够成为独立的善于保持学习的学习者本质上来说，这就是人是怎样成为终身学习者的。”在综合性美术学习活动中，我们主要通过设计“快乐学习任务单”促进学生学生学习方式的改善和学习能力的提升，通过“提供作业超市”来满足学生个性发展的需要，自主建构知识。1紧扣目标，设计任务单。紧扣主题学习目标，设置符合学生认知水平的任务单，帮助学生自主学习，获得持续学习的能力和方法。在学生自主体验与探究的基础上，教师针对存在问题进行指导，帮助学生跳一跳摘到苹果，实现新的跨越。如在课前预习板块中，设置了如下学习任务单，来指导学生有目的进行预习，提高预习效能。我要了解我的发现荷花的生活习性荷花的种类特点与荷花有关的诗词名句荷花的象征意义在“赏析作品”主题学习中，设置了以下任务单，引导学生有目的的欣赏，感受画面意境之美，提高鉴赏能力。作品名称作者表现形式画面意境及表现方法2关注差异，提供作业超市。学习任务单通过可自主选择的“作业超市”，结合开展“星级争霸赛”活动，兼顾学生的能力差异和学习特长，促进不同层次、能力学生的个性发展。如以下作业超市，学生可选择自己喜欢的表达方式进行创作，根据自己能力自由选择得星数。（四）建立讨论区，互动交流。通过添加活动，建立“主题讨论区”，围绕主题讨论区，师生、生生加强互动切磋，交流学习心得，分享学习成果。如在映日荷花别样红课程建设中，课前开展“我还想学”民意调查，了解学生的学习需求；课中建立“谈谈你对荷花的认识”、“意境表现方法初探”主题讨论区，了解学生学习状态，有针对性地开展教学；课后还设置作业自评互评区，鼓励学生依据评价标准进行客观公正的评价。（五）开辟画廊，分享成果。精选图片，开辟灯箱画廊，滚动学生参与学习的照片，发布学生作品成果的图片，融过程、结果于一体，把学生的美定格成永恒的画面。既美化了页面，又展示分享了学习成果。看，孩子的笑容多灿烂！看，孩子的画多美！（六）多元评价，提升效能。“评价是关键，如果不能评价，你就不能控制；如果不能控制，你就不能管理；如果不能管理，你就不能提高。”通过多元评价，管理学习过程，提高学习效能。1自我评价。开设虚拟考场，开展自我检测，调整学习行为，转变学习策略。根据学生提交的情况，教师进行及时干预和帮助。2多方评价。在学生自评基础上，教师、同伴通过“添加一个新话题”或者利用“回复”功能进行评价，建立学生自我、伙伴、老师为一体的评价机构，实现人人都是评价的主体。3多样评价。采用笑脸评价、星级评价、积分评价或鼓励性评语等多种评价方式进行评价，激发学生参与的积极性。三、谱好“后期回味”曲，提升整合效能反刍整合过程，虽然还伴随着许多的遗憾，但也收获了沿途不少的美丽胜景，让我们看到信息技术与美术综合性学习活动整合的光明前景。其优势主要体现在以下三方面：1拓展了美术活动的空间。魔灯学习平台为学生提供了丰富多彩的教育环境，学生在无限开阔的时空中畅游，使美术课堂充满了蓬勃的“张力”。通过课后拓展板块，把学习的触角延伸到课外、家庭。2提升了美术活动的质量。精美图片的洗礼，flash动画的冲击，网际交流的灵动，使孩子们拥有了更为深刻、全面的审美体验过程，提高了综合性美术学习活动的质量。通过网络，也便于教师及时把握学生的学习状况，进行有针对性评价。3变革了美术活动的方式。魔灯学习平台实现了教学内容呈现方式、教师教学方式、学生学习方式、作业方式以及师生沟通方式的根本变革。孩子自主运用信息技术这一有力的学习工具，透过趣味认识、生动理解、个性表现等艺术活动，提高审美能力，内化其品质，促进自身的完美。商业界有一句名言：“先知先觉引领潮流获得发展，后知后觉