电工电子课程内容简介3.doc

电工电子技术课程内容简介修订人：荣红梅 张秀芹 课程编码：0110077先修课程：高等数学 物理课程学分：内容概要：电工电子技术课程是机电、模具、数控等专业的一门必修的重要课程，在五段式课程设置结构中，它处在主干“专业支持课”位置。是一门工科非电专业的技术基础课程，在教学体系中占有十分重要的位置。本课程的作用和任务是使学生获得电工技术和电子技术必要的基础理论、基础知识和基本技能，了解电工技术和电子技术的应用和发展概况，为学习后续课程以及从事与专业有关的工程技术工作打下一定的基础。在以往的教学中，我系非电类类各专业的课程都需开设的电路、模拟电路、数字电路这三门专业技术基础课；这些课程理论繁多，内容重复，不符合高职高专院校“必需、够用、简明、精干”的指导思想；另外实践性重视不够，反映最新技术内容少；过多强调各部分内容的系统性、完整性，占用了相当多的学时，因 而无法讲授更多的新知识，不适应新形势的需要；实验设备陈旧落后，实验内容单薄，跟不上技术发展的需要；学生综合能力的训练少，因而学了许多东西仍不会用，动手能力仍较差。同整个教学改革一样，一门课程的改革的核心也应当是教学思想和观念的改革（转变）。教育必须适应社会经济发展对人才的要求,社会对高职高专人才的要求是他们具有一定的理论基础，较高的综合素质和很强的实践应用能力,就是说高职高专教育是培养面向生产第一线的应用型工程技术人才。为了实现高职高专教育的人才培养目标,我们提出了以技术应用能力培养为主线,专业课以“应用为目的”,基础课以“必须够用为度”的教学改革思想，逐渐由三年制教学向两年制教学过渡的目标。根据岗位能力需求，围绕课程体系整体优化，改变过去重知识传授、轻能力和素质培养的状况，对课程设置进行精简、整合和优化，在知识的综合上下工夫，建立以培养学生的应用能力和提高学生的工程素质为目的的培养方案；寻找符合我们要求的内容，为确保高质量教材进课堂，在教材的选用上选择了高职高专的规划教材，现我们正按教育部的要求编制“十一五”电工技能实训教材。因为教材是体现教学内容和教学要求的知识载体，是进行教学的基本工具，是提高教学质量的重要保证。1课程教学目标（能力分析及说明）学生通过本课程的学习，获得电工技术和电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养创新意识和工程意识，提高学生的应用能力及综合运用所学知识的能力，即培养两个意识，提高两种能力；了解电气技术和其他学科领域的相互联系和相互促进的关系，为今后专业课的学习和工作奠定理论和实践基础。同时达到电工上岗证要求。具体的能力目标是：（1）基本元器件的识别与使用能力；（2）掌握常用电工仪表、工具的使用方法；（3）能够进行电路的分析和计算；（4）掌握常用电子仪器的使用方法；（5）基本电子电路的读图与分析能力；（6）能够识别一些机电设备的电气原理图,有一定的故障诊断与排除能力；（7）安全用电知识。2课程内容结构及其与落实能力的对应关系本课程知识模块是以两门核心课程（电工技术和电子技术）为基础，根据我系不同专业培养计划要求，由某几个知识模块合并与重组构成的系列课程，并且在不同的课程中每个模块的内涵、教学重点和学时也有所不同。电工技术主要包括电路基础、电机与继电接触控制、电工测量和安全用电三部分；其内容是电路基本定律和基本分析方法、正弦单相和三相交流电路、磁路、变压器、异步电动机、继电接触控制系统。电工测量和安全用电这部分的内容主要是通过实验课来实现的。使学生通过本课程的学习，获得电工技术必要的基本理论、基本知识和基本技能，通过理论教学、实验和习题的有机结合，培养学生综合分析和解决问题的能力，能使用常用电工仪表设备，了解现代电工技术应用和国内外发展的概况。电子技术分模拟电子技术基础和数字电子技术基础两部分。每一部分均配有足够的例题和读图练习，课后布置一定量的习题。实验是本课程重要的实践性教学环节。实验的目的不仅要帮助学生巩固和加深理解所学的理论知识，更重要的是训练他们的实验技能，树立工程实际观点和严谨的科学作风。综合实训按照电工上岗证的要求进行，专业不同，要求也不同。3教学模式及实施思路设计与预期效果分析为完成教学目标，该课程教学模式以“能力为中心，以理论知识服务于能力培养”，以够用、必需为度，构建相对完整的基础理论知识体系，突出课程的实用性和应用型，内容以服务于后续课需要为尺，加强针对性。适时将新技术融入教学中，使学生在掌握基础知识中激发创新意识，把握现代技术发展趋势。教学过程由浅及深、由易到难，循序渐进，以取得最佳效果。应用现代教育技术，尝试采用多媒体课件教学。实验课以动手能力和应用能力培养为主旨，引导学生独立思考，激发学习主动性，达到培养学生科学精神和创新意识的目标。为配合高职高专电工技术课程的实践能力的基本要求，旨在使学生熟悉电工技术的常用元器件和基本电路形式，同时，将基本技能和能力的培养融于实践与实训过程中，加强针对性和实用性。电工电子技术课程内容多、发展快，为了使学生在有限的学时内，把该系列课程学好、学扎实，要求教师在教学中既要抓住该课程的基本理论、基本方法、基本技术指标，同时还要根据各专业方向的不同，有效组织课程教学内容。如，所有的知识模块为必修；对汽车维护与营销专业，重点必修电机与控制、模拟电子技术、数字电子技术模块；计算机辅助模具设计与制造专业，定性了解各模块知识点。实现了知识模块与人才培养体系整体的有机融合。电工电子技术作为专业基础课，其教学内容包括理论教学、实验实习、技能考证等环节，通过各个环节的教学，使学生在掌握基本理论知识的基础上，针对高职教育的特点，重点加强实践性环节的培养，突出动手能力、突出岗位能力。因此，实践教学除完成教学大纲对实验的要求外，我们还与劳动部门联合进行岗位技能的培训，形成职业教育特色。4课程考核方法与标准对课程的考核改变以往只重结果，不重过程，注重综合考查学生的能力。课程成绩由期末考试成绩、实验考核、作业完成情况、问题讨论、学习态度等组成；同时将实验考核通过作为参加考试的先决条件。推荐使用教材：电工电子技术武汉大学出版社课外阅读书目：1、王鸿明.电工电子技术（上下册）.北京：高等教育出版社